听赵志祥老师《渔歌子》有感

听赵志祥老师《渔歌子》有感

我有幸参加了全国小学语文“丰富课堂内涵，深犁课改亮点”创新课堂观摩研讨会。此次学习让我领略到了名师的风采，有趣的观摩课与独到的讲座让我感悟挺多，受益非浅。细致地感受了浙江向浩老师、赵志祥老师身上扎实的教学功底、渊博的学识以及对教育事业源于内心最真挚的热爱，如春风化雨滋润了我的心田。每一堂观摩课都具有学习的意义，对于正在语文教学路途上摸索的我来说，无凝提供了良好借鉴、使我收获颇多。

深圳一行，给我印象最深刻的便是赵志祥老师的课。赵老师的诗词教学《渔歌子》，层层推进，步步深入，无论是教学的宽度还是深度，都把握得恰到好处。课堂上，他风趣幽默，妙语连珠，感情激荡精彩得令人望洋兴叹，深深感叹大师深厚的文化底蕴，在学不来的同时，也反省了自己要多读书。多读书，不一定“胸藏万汇”，但起码要有一桶水。好让自己的视野开阔一些，底蕴厚重一些，能胜任小学的语文教学。

纵观整节课，赵老师没有花更多的时间去理解课文，去支离破碎的分析，但又牢牢抓住了语文教学的重点，还结合班级特点，设计符合这个班学生的知识拓展，激发学生学习语文的兴趣，让学生在语文课堂上学有所得，提高了语文的素养。使我深深地懂得——教学设计就是一个舍弃的过程，正是赵老师根据学生的实际舍弃了繁琐的内容的理解，才有了大量的课外拓展，学生收获多多。听赵老师一课，我更明白了——教什么比怎么教更重要！在平时的语文教学中，很多时

间都在低效甚至无效的劳动中浪费了，更可悲的是自己的面面俱到，眉毛胡子一把抓，扼杀了孩子们对语文学习的兴趣。确实对于内容的理解，我想积累运用，课外阅读更重要。所以是否可用一半的时间教完教材，腾出的时间扩大孩子的阅读量和语文能力的提高呢？

听课回来后，我不再像以往一样拿着别人的教案照葫芦画瓢，东施效颦，而是课前总要好好研读教材，挖掘教材中可以交给学生什么，让学生一课一得。比如我在教25《太阳是大家的》，以往，我总是关注内容的理解，而这一次，我注意引导孩子朗读在读中想象，让学生明白美丽的画面就是优美的诗句，优美的诗句就是美丽的画面，接着续写一天中，太阳为我们做了多少好事？然后又搜集了许多儿童诗让学生大量阅读，从而激发了学生对儿童诗的喜爱和丰富的想象，再安排练笔——写《儿童诗》，学生写得很棒，给我意想不到的效果。

另外赵志祥老师的《渔歌子》教给了孩子们对韵的方法，让我耳目一新，更教给了孩子们吟唱韵文、诗句的方法。相信，今天享受到这节课的孩子们，在以后的学习中，遇到一些经典诗文，他们一定会想到给他们上课的赵老师，一定也会用赵老师教给他们的方法吟唱。我想把这种吟唱的方法引进我们的经典诵读中，是否学生的兴趣会更高呢？

就这样我认识了一个可爱、可亲、可敬的“老头”——赵志祥老师。他幽默诙谐的语言，充满时代气息，他那独到的教学见解、高明的教学方法、自我丰厚的文化底蕴使我到现在还感动依旧。我也在对照自己的教学实践，认识到自己要做的还有很多很多，愿在大师的携

领下，在前行路上的我们能够演绎属于自己的精彩！

2014-2015学年第二学期

听赵志祥老师《渔歌子》有感

陈燕云 2015年6月