小学学校实施12个习惯计划

培养学生十二个学习习惯计划 （2016-2017学年度第一学期）

良好的习惯是孩子所储存资本，会不断地增值，而人的一生就在享受着他的利息。叶圣陶老人说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”可见，教师在教学中培养学生的良好的学习习惯至关重要。习惯形成品质，品质决定命运。我校从实际出发，以国家的教育方针为指导，致力于培养学生良好的学习习惯，全面提高教育教学质量。现制定计划如下： 一、明确内容

1、记忆的习惯； 2、演讲习惯； 3、读的习惯； 4、写的习惯； 5、制定计划的习惯； 6、预习的习惯； 7、适应教师的习惯； 8、大事做不来，小事赶快做的习惯； 9、自己留作业的习惯； 10、整理错题集的习惯；

11、出考试题的习惯； 12、筛选资料和总结的习惯。 二、基本原则

学习习惯培养，要立足教育，落到细节，重在指导，贵在坚持，要遵循学生身心发展规律，注重实践性与实效性。为此，必须坚持以下基本原则： 1、整体性原则

首先，学习习惯培养要面向全体学生。所有学生都是习惯培养的对象和参与者，习惯培养的计划、实施、组织活动都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题，以全体学生的习惯水平的提高为基本立足点。 2、主体性原则

学习习惯培养要重视学生的主体地位、主体意识，坚持外部帮助和自我内化相结合，坚持教师的教育与引导和学生的积极主动参与相结合，重点提高学生的自我教育、自我管理能力。 3、层次性原则

在进行学习习惯培养时，要关注和重视学生的个体差异，根据不同学生的不同需要，开展不同层次、形式多样的、针对性强的习惯培养活动，以促进学生良好学习习惯的形成。

4、自觉性原则。

习惯养成的最高机制，是形成学生的自身需求，而不是外在的强制。养成一个好习惯，应该是要让学生觉得：这是我盼望的，这对我的帮助很大，对我的发展很有用，好习惯多了，我才是一个好学生。这样学生才能主动、积极地参与。 5、循序渐进原则

学习习惯的养成不是一蹴而就的，要遵循学生身心发展的规律，符合学生的年龄特点，不同年级要有所侧重，由易到难，由浅入深。 6、持之以恒原则

学习习惯培养难在起点，贵在坚持。我们知道，持续不断地做一件事，可以花费较少的成本而取得成功的效果。培养学生良好的学习习惯也是如此，严格训练必须持之以恒，有足够的耐心，才能见效，搞一阵风式的运动只能是徒劳的。 二、保障措施

1、学校把学生学习习惯培养工作纳入教学常规管理，成立良好学习习惯培养的检查组织，检查成绩纳入级部、班级、任课教师的量化考核之中。

2、将九月定为常规管理规范月，集中强化学习习惯的养成。采用级部管理与学校管理相结合的方式进行，养成月重点抓、日常坚持抓。

3、各级部根据学校的实施方案，结合小学生良好学习习惯内容，制定本级部实施方案，细化本学段具体实施细则，把这项活动当作一项课题实验来研究，定期举行研讨会，每学期组织一次相应的活动。

4、级部制定相应考核措施，对学生的学习习惯进行考核、监督。每学期评选学习习惯标兵，进行表彰奖励。

5、教务处每月对学生的学习习惯进行抽查或调查问卷，结果纳入考核。 三、实施措施

1、记忆的习惯：以各科课程标准所要求的内容为重点，了解掌握一些记忆方法和规律，在上课、预习、作业等教学中指导学生熟练运用适合自己的记忆方法，提高记忆效率，培养学生良好的记忆习惯。教务处将在12月份将对各班学生进行记忆习惯的养成进行测试，期末对全校学生进行记忆习惯的养成进行考核。 2、演讲的习惯：利用每天的晨检，语文、思品课等时间组织学生进行演讲，让学生学会整理、表达自己的思想，低年级学生能向老师、同学叙述清楚一件事情即可。各班随时填写演讲活动记录。

3、读的习惯：教师指导学生排定顺序，每学期读中外名著或伟人传记等有意义的课外书籍三本以上（1-2年级可读两本，3-5年级至少读三本），期初上交排定顺序表（交阅览教师），每个学生要有读书计划，至少写3篇读书笔记，期末上交教务处。

4、写的习惯：坚持写日记、读书笔记，写的内容广泛，写得工整、美观，并有快速的写字速度，写作效果好，做到学生天天写，教师天天查，以班为单位统一日记本，期末上交，并纳入作业检查。

5、制定计划的习惯：按要求制定出简洁、可行的各项计划（如：预习计划、读书计划等）。

6、预习的习惯：掌握科学的预习方法，提前预习课程，各科要有预习笔记，教师及时批改，纳入作业检查（语文、数学、英语各一本，其它学科写在课堂笔记中）。

7、适应教师的习惯：善于理解老师，正确评价老师，适应老师的教学方法和教学要求。

8、大事做不来，小事赶快做的习惯：从实际出发自主地做好有利于自我发展的每一件事。

9、自主留作业的习惯：能根据所学课程和自身学习情况主动、积极地自留作业，并逐步做到适量、适度（自主留作业和课堂作业可分别用记号标出）。 10、整理错题集的习惯：通过教师批改和平时测试，把错题集结，找出错因并能加以改正。错题集以班为单位统一错题集用本，纳入作业检查。

11、出考试题的习惯：明确教材的知识点和能力点，能结合所学课程出相应的考试题，促使其通过出题达到巩固所学知识的目的，期末上交一份样板试题。 12、筛选资料和总结的习惯、整理的习惯：要求学生能根据自己的实际需要，充分利用网络等有效信息资源，选择、整理学习资料，每生一个搜集袋，期末上交。

兴隆台三小 教务处

2016年9月