白马小学学生文明礼仪养成教育教育报告 - 图文(2)

另外，我们发现，学生行为的变化在一定程度上引起了教师群体、家长群体的行为变化。在学生的文明素养提高的同时，也促进了教师、家长的文明素养的提高。在以学校为圆心的一定范围内，已初步形成了一种礼仪文化。

5、促进了学生文明素养的明显提高。

两年多来的文明礼仪教育实践，在“润物细无声”的教育中，学生的礼仪素养有了明显的提高。我们欣喜地发现，学校整个学生群体在礼仪行为上有了较为明显的变化：“我要做一个文明人”已成为大家的共识；大多数学生已养成在家庭、校园、公共场所的基本礼仪行为，文明礼仪教育取得了明显成效。

（1）、校园文明礼仪改善：

在我们的校门口，每天的进校礼仪和离校礼仪都是一道独特的风景线。碰见老师热情地向老师问好，师生亲切招呼，已成了我校一道亮丽的风景。“文明礼貌”用语不绝于耳， “请”、“谢谢”、“对不起”

成了我校学生使用频率最高的语言。上课坐得端正，认真听讲。课间活动文明守纪，做到轻言轻语，不高声喊叫，轻手轻脚，不追逐奔跑。 中午就餐做到用餐无声音，盘内无剩菜，桌面无饭粒，场地无残汤。 校园整洁美丽，赏心悦目。

（2）、家庭文明礼仪改善：

礼仪教育获得了家长的高度认同，和睦了亲子关系。在家长的反馈中，在孩子的文明礼仪体验日记中，我们看到了礼仪教育给家庭带来的越来越多的和谐的音符。孩子们孝敬父母，不再跟父母顶嘴。尊敬长辈，家中吃饭请长辈先就座。平时主动为父母分担力所能及的家务事。我们的学生在每一次进校之前都会先向送自己上学的家长真诚的道谢，再与家长道别。放学见到来接的家长，也会向家长表示感谢之情，并主动与同学的家长打招呼、道再见。孩子们的改变让家长们乐在心里。

（3）、社会文明礼仪改善：

每次外出综合实践活动，都让我们做领导和做老师感到安慰和光彩。外出看电影，队伍整齐，自觉遵守交通规则；观看电影文明守纪。 我校的学生经常参加公益活动，如：护绿、敬老等。参与活动时，从孩子们的谈吐和举止中体现出较强文明意识，他们爱护环境自觉遵守公共秩序,举止文明,受到了社区领导和居民们的高度评价。学生良好的文明言行为学校塑造了良好的社会形象，得到了社会的赞扬。

6、其他文明礼仪教育成果。

我们精心浇灌的文明礼仪之花，也结出了丰硕的果实。文明礼仪

教育活动的开展，使我校在转变传统的教育观念、探索素质教育的道路上迈开了坚实有力的一步。文明礼仪教育已成了我校德育工作的一个亮点。因学校十分重视学生的思想道德建设，文明礼仪教育取得了成效，上学期被安居区教育局授予“文明礼仪示范校”。在教育实践过程中，文明礼仪教育组成员不断探索，总结经验，积极撰写论文，多篇文明礼仪教育论文在地市级以上获奖。

五、教育带给我们的思考。

文明礼仪教育，是一种养成教育。小学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响，小学生的礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的学生懂礼仪，知规范，但不能始终如一地坚持；再有常规训练的松懈、负面环境的影响等也使学生的礼仪表现产生反复。因此对小学生进行文明礼仪教育与训练不可能一蹴而就，必须持之以恒。

附件1：

白马小学文明礼仪成果图片展

一、校园文明礼仪 1、宣传教育 （1）、标语

优化校园环境是养成教育中的一个重要外部条件，创立一个整洁、优美、文明的氛围，给学生以良好的文明礼仪环境熏陶。

d、文明礼仪黑板报比赛

学校还举行了文明礼仪黑板报比赛，经评委认真评选，评出了一二三等奖，并给予物质奖励。活动给同学们上了一堂生动的文明礼仪拓展课，为建设“文明校园、和谐校园”营造了良好的环境。

e、文明礼仪手抄报比赛

经评委认真评选，共有20份作品获得优胜。学校将获奖作品在操场展示，让全体师生都能欣赏到优秀的手抄报作品。

f、文明礼仪之星

学校每学期都扎实地开展“文明礼仪示范班”和“文明礼仪之星”评选活动。通过上光荣榜，颁发荣誉证书，拍照上墙等多种形式大力表彰先进，树立模范榜样作用。