余映潮-单元复习课

六个学习要求———初中语文第一册第三单元总结课实录

教学设计的时间，有时候要大量花在教学内容的整合、交叉和渗透上。 师：今天我们上单元总结课，单元总结，从横向或者从纵向对我们所学的这一单元进行梳理，找出最有代表性的最精华的学习材料，作为我们的一种积累；或者学习一些学习方法，作为我们能力的培养，我们这一节课有六个学习要求：

第一个学习要求就是———知道一点常识，知道关于课文文体和作者方面的常识，下面请大家动笔，把它填写出来。

（学生动手准备）（教师板书：知道一点常识） 师：好，我们一起把它读出来。

生：这个单元选的是描写四季的散文，朱自清先生的《春》写的是春光，老舍先生的《济南的冬天》写的是冬景，峻青先生的《海边仲夏夜》写的是夏夜，刘增山的《秋魂》写到了秋实，向读者展示了各个不同的四季特征。 师：我们所阅读的这几篇课文是描写大自然景物的，大自然的景物是丰富多彩的，春夏秋冬、风花雪月都在作者的观察和描写之中，因此作者在这样的散文中一定要用非常精美的词语，我们第二个目标就是要识记一批雅词，看材料。 （学生看材料。）（教师板书：识记一批雅词）

师：什么叫雅词呢？雅词就是美词，就是书面语汇，比如说：酝酿、肃穆、吞噬、谄媚等等，老师罗列了猿远个。为什么罗列这么多的雅词呢？因为这些美词，这些雅词，是我们今后生活中要用到的或者说一定要用到的。有人说过，看一个人的文化素养的高低，就看他掌握的书面语汇的多少。在这样的美文中，我们就一定要记美词，下面就请把老师罗列的?个雅词美读一下，记住它们的字音，记住它们的字形。

生：酝酿 慈善 贮蓄 肃穆 苍穹 炙晒 憔悴 吞噬 萌生 殷实 归宿 谄媚 青睐 亲昵 聆听 静谧 震慑 分娩 沐浴 深邃 憧憬 摇曳 萦绕 羁绊 眸子 宣泄 冷峻 孤芳自赏 银装素裹 众说纷纭 各抒己见 饱经忧患 忧心忡忡 宾客盈门 忠贞不渝 永葆青春（注：本节课用的是?年版教材，单元中有《岁月，在黄土地上流过》一文）

师：有没有同学愿意从这三十几个词里面选一个来说一个句子？ 生：夜幕降临了，黑暗吞噬着大地。 师：“吞噬” 用了拟人的手法。 生：鲜花在朝霞的沐浴下茁壮成长。 师：好的，继续说。

生：冬天是银装素裹的季节。 师：对，色彩出来了，继续说。 生：母亲躺在病床上，面容憔悴。 师：嗯，面色不好，焦黄焦黄的。 生：一弯冷月，挂在深邃的天空。 师：哦，很有意境。

生：太阳出来了，大地沐浴在一片阳光里。 师：好，又用了一个“沐浴”。 生：讨论会上，大家各抒己见。

师：对，你们看，雅词用起来的时候，语言表达的力量就不同了。 生：大风摇曳着小树。

师：“摇曳” 用得很准确。 生：我萌生了一个新的想法。 师：“萌生” 就是产生了，但比“产生” 来得好听一点。好，我们进行下一个阶段的学习，

看第三节：品味一组奇字。什么叫“奇字” 呢？这个“奇” 不是奇怪的“奇”，它就是巧字，用得精练的字。由于是写景的文章，因此作者在炼字炼句上就很下功夫，而且单元要求里告诉我们要揣摩那些用得精美的词语，揣摩写得好的句子。下面我们就集中力量来揣摩一组奇字———用得好的字、用得精彩的字、用得精辟的字。 （老师给学生选出了?个字） 师：同学们自己还能从课文中再发现这样一些富有表现力的词语吗？请注意老师选的?个字，同学们也可选双音节的词，下面咱们先来讨论一下，这几个字为什么用得好。开始准备，可以各抒己见。（生开始准备）（板书：品味一组奇字）

师：从这个学习点开始，我就要介绍学习方法了。品味词语，一般来讲，作为我们初一的学生，可以用两种办法。一种是直接谈自己的体会———我觉得这个词用得好，它写出了??。更难一点就是转一个弯———我觉得这个词是不可替换的，无论用什么样的词语来替换它，都没有这个词的意境好。这就是替换式的品读。第一种简单一点，第二种难一点，同学们可以选择一种方式表达，来品析某一个词。 （生准备了约?分钟）

师：发言的时候要注意把一个句子说完整，如“我认为这个句子里面哪个词用得好，好在??” 就这么说。开始发言。

生：我认为“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，“钻” 字在这里用得非常恰当，在这种情况下是不能用其他字代替的，如果用“长出来” 的话，就不好，“钻” 用拟人的手法说明小草是怎样长出来的。

师：对，它表现了一种力量，一种情态———活泼地“钻出来” 了。

生：这个“钻” 字突出了小草的生命力，而且通过“钻” 字，我们眼前可以浮现出一幅春天的图画。

师：对，写出了小草的一种朝气。

生：第二句中的“闹” 字用得好，因为如果用其他字就不能显示那种许多蜜蜂同时会聚在一起的声音。

师：嗯，这个“闹” 字写出了一种欢乐的场面，写出了春天到来时蜜蜂的欢乐、畅快，同时还写出了声音。

生：“笼” 字用得十分巧妙，这个“笼” 字比“罩” 字更加全面，更加完整一些。

师：对，这个“笼” 和“罩” 就不同，“罩” 显得很压抑，“笼” 呢———轻轻地浮着，立体感很强。这个同学品得好，继续来！

生：我认为“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼” 中的“逼” 字用得非常好，它更抢眼，好像有了力气，让你感觉特别明显。 师：对，色泽鲜亮。

生：我认为“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边” 中的“镶” 用得好，如果不用“镶” 就无法体现一种动感。

师：对，一种动感，一种线条感，一种立体感。

生：我认为“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房子顶上卧着点雪” 中的“卧” 字用得好，因为它体现了小村庄跟山的融洽，好像一幅水墨画，使人感觉非常和谐。 师：一个“卧” 字，显得多么地安静，多么地乖巧呀！

生：而且这个“卧” 字使人看到那种绵绵的意味，而不是一场大雪。是一场小雪，温文尔雅，使房顶银装素裹。

师：那个村庄小小的，雪呢，也是小小的，是淡淡的雪，薄薄的雪。

生：我认为第七句中的“涌” 是无可代替的，因为它突出月亮的出现是一种顽皮，是一种出人意料，如果将这个“涌” 字改为“钻” 字，虽然用了拟人的手法，但是体现不出这个

“涌” 字所写出的那种动态感。

师：对，写出了动态，写出了速度———很快就出来了。

生：只有从大海里才是“涌” 了出来，如果月亮从大海里钻了出来，是不合适的，而且通过“涌” 字可以看出大海把月亮送了出来，是一浪一浪的波浪把月亮推出来的。 师：好，说得好，讲得很清晰、很清楚。

生：我认为最后一句中的“染” 字用得特别亮，这一神来之笔赋予了秋和红色以生命力，变动为静，寓静于动。这样就使秋和红色水乳交融地在一起，也使人感觉秋是洋溢在大自然红色的气氛里。同时，高粱变红了，也能流露出一种秋天的喜悦。 师：对，表现了一种过程，用的也是一种拟人的手法。你看，他们说的都是雅词组成的句子，这多美呀。好啦，还有没有发现呢？这是奇字呀，还有巧妙的词呢？

生：“一髻儿白花” 写得好，表现了白花在树叶上，写出了白花和树叶相映的美丽。 师：对，而且还好像是一位亭亭玉立的少女，形态美出来了。

生：我找的就是朱自清《春》里的最后几个句子，用了三个比喻句，把春天的三个特点写出来了。首先他说“春天像刚落地的娃娃”，写出了春天的生命力和朝气，然 …… 此处隐藏：3631字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……