论乡村幼儿园课程资源的开发与利用(3)

也指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展。乡村幼儿园由于受经费的限制，游戏器材和玩具往往比较缺乏，妨碍着乡村幼儿园游戏活动的开展。但其实农村有着得天独厚的自然资源,和丰富的社会资源及文化资源，有广茂的农田和森林,还有绿草如茵的河畔,硕果累累的果园,有丰富多样的各种材料，还有独具特色的民间游戏等。农村幼儿园可以充分挖掘和利用这些大自然的优势,利用丰富的材料资源和民间游戏资源，引导幼儿主动快乐地游戏。

在乡村，幼儿园可以充分开发利用大自然的丰富多彩的环境和各式各样的自然材料，让幼儿走进乡村、田野、树林、草地，走进大自然，在自然中轻松游戏，把大自然作为幼儿游戏的天地。如我们可以带领幼儿到季节性的小河里，让幼儿在沙滩上无拘无束地游玩，玩沙石、筑城堡、捉鱼虾。

其次，乡村幼儿园可以因地制宜从大自然和社区村落中收集各式各样的材料，作为幼儿日常游戏的材料和玩具，以丰富幼儿游戏的内容和形式。

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如大自然中的树墩、木料、竹子甚至秸秆等等；社区村落生活中一些废弃的生活物品, 如各种盒、罐、瓶、碎布、泡沫等材料,把他们洗净消毒后投放到游戏之中也是幼儿非常喜欢的游戏材料, 孩子们可用它们开展各种创造性游戏。因此乡村幼儿园不能忽视自然生活中这些取之不尽、用之不绝的资源。它能弥补农村幼儿园资金不足、游戏材料紧缺之憾, 成为农村幼儿开展游戏的最佳伙伴。

再次，乡村幼儿园可以开发利用当地传统的民间游戏，引导幼儿主动自由的活动。民间游戏是流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，是人们最常见的、最普遍的、最有趣味的娱乐活动，它具有广泛性、自由性、竞赛性、趣味性等特点。如踢毽子、跳皮筋、丢沙包、踢口袋、丢手绢、放风筝、翻花绳、打陀螺、捉迷藏、滚铁环、老鹰抓小鸡、以及各种地方特色游戏等等。乡村幼儿园可以充分挖掘当地民间传统游戏，这些游戏既贴近幼儿生活，满足幼儿的游戏需要，又能让幼儿在浓郁的乡土氛围中生活，促进他们的健康城长。

幼儿园课程要有效促进幼儿的身心发展，就必须根植于幼儿的生活，与幼儿的生活及环境融为一体。因此，乡村幼儿园课程建设要本着因地制宜的原则，从幼儿园实际出发，充分发掘乡村的各种资源，充实幼儿园的课程，将幼儿园课程与幼儿生活紧密联系在一起，满足幼儿的发展需要，促进幼儿的身心全面和谐发展。

参考文献：

①吴刚平．课程资源的开发与利用［J］．全球教育展望，2001，（8） ②屠美如．向瑞吉欧学什么［M］．北京：教育科学出版社，2002：49 ③刘焱．幼儿园游戏教学论［M］．北京：中国社会出版社，2006：160

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倪志明，桐城师范高等专科学校，高级讲师，安徽省桐城市，231403. E-maile：meennzm@163.com 电话：15855652922 05566137800

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