滴水穿石的启示教学案例

《滴水穿石的启示》教学案例

教材分析：

《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。其中“启示”就是启发、告知的意思。“滴水穿石”也作水滴石穿，即滴水日久可以把石头穿透。它给予人们的启示正是本文的阐述的观点：“目标专一、持之以恒”。全文共5个自然段，可分为3部分，第一部分写安徽太极洞内的奇观以及本文的观点。第二部分从正反两方面事例说明他们的成功都是靠了“滴水穿石”的精神，反之则不能。第三部分揭示“滴水穿石”给予我们的启示。作者运用叙议结合的手法，有理有据。

学习本课的重点是让学生明白：要想做成一件事得目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，这样才能实现美好的理想。因此，这一课时的教学设计，我紧扣“只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事情。” 这一中心，通过朗读、感悟重点词句，领悟滴水穿石的启示，以文化人。 创造性使用

语文课程标准提倡把“单一、被动、接受”的学习方式转变成“自主、合 作、探究”的学习方式，提倡探究性阅读和创造性阅读，抓住重点词句理解课文 内容，发挥学生的主动性，完成学习目标。

在这一节课中，我主要想通过不同的教学手段，对学生一些能力培养的探索： （1）自主合作学习能力培养的探索

新课标中明确提出：学生是学习的主人。语文教学应激发生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

课堂教学是由教师、学生和书本共同组成的一个信息传递的动态过程。传统的教学过程多为讲授法为主的单项信息交流方式（教师施、学生受）或以谈话法为主的双向交流方式（教师问，学生答），而这两种交流方式信息量的流通是师生间纵向、低层次的交流，没能把学生个体的自我反馈、学生群体间的信息交流，与师生间的信息反馈、交流及时普遍地联系起来，形成多层次、多通道、多方位的立体信息交流方式。

在教学过程中，我有意识的将学习的时间与空间交给学生。让学生在明确学习目标的基础上，通过对文本的自主阅读，采用圈点勾画的方式，将自己对文本的理解呈现出来，一方面养成学生不动笔墨不读书的良好习惯，一方面采用自己喜欢的方式与文本之间进行对话。所以在教学文中所举的三个人物事例时，我并没有采用逐一讲解的方法，而是让学生在整体把握文章内容的基础上，选择自己最感兴趣的或最为敬佩的一个人物，

进行具体地研读理解，然后将自己的所得通过小组交流的方式表达出来，最后通过全班的交流，进一步加以明确，以得到更深的理解。通过这种交流方式中使学生在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态。通过合作学习，互相启发、互相帮助，让不同智力水平、认知结构、思维方式和认知风格的学生实现“互补”，使他们的思维更加广阔，情感交流更加充分，知识的建构更加充实，以达到共同提高，真正使课堂教学成为学生主体活动的展开与整合的过程。

（2）拓展探索学习能力培养的探索

学生的知识是习得的。因此教师在教学中除了给学生合作探究的时间与空间之外，更重要的是引导学生掌握正确的学习方法。

例如课文第三小节是由三个结构相似的片段组成，我让在学生整体感知的基础上，引导他们抓住其中一个进行精讲精练，对照板书，抓住语段中的关键词，体会人物身上所表现出来的目标专一、持之以恒的精神，然后抓住关键词知道学生有感情地朗读，一次让学生经历学习的过程，然后将后两个片断，以问题引领或填写表格的形式，放手让学生模仿前面的学法自主学习，并通过交流、讨论的形式进行反馈，逐步学会学习，养成自主学习的习惯。

有生命力的教学，一定要做到由知识传输向能力发展转变，在教学中不能仅重视对“经”的传授，而忽视了对“人”的发展。 案例描述： 教学目标

1、继续有感情的朗读课文，体会作者的写作方法。 2、理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。

3、引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做 到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学重点

引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要 做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学难点

抓住课文的重点词句理解课文，领悟滴水穿石的启示，以文化人。 教学准备

搜集事例，用以说明“滴水穿石”的道理。 教学过程

一、激情导入，揭示课题

1、我们伟大的祖国有很多名胜古迹，它们有的供人观赏，有的使人增长知 识，有的能让人懂得做人办事的道理，今天老师就带大家去安徽广德太极洞观赏 一处奇观。

【出示课件一：图画】同学们，请大家仔细观察这幅图，说说你从图上发现 了什么？

2、看到这样的画面，你想到了哪个成语？看老师书写这个成语（板书：滴 水穿石）谁来读一读这个成语？

3、人们通过观察这样的现象，得出了一些思考，这就是今天我们要学习的 课文（板书：的启示）——“滴水穿石的启示”。

4、齐读课题，质疑：对这一奇观，你最想了解的是什么？ 二、初读课文，指导读通

过渡：同学们提示了很多值得深思的问题，那要想弄清楚这些问题，我们首 先必须把课文读正确，读通顺。 1、自由读课文

2、检查生字词（开火车认读）

[课件出示]：滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 炉火纯青 坚

持不懈 半途而废 孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍

3、检查读书（展示自己最喜欢的自然段） 三、精读课文，感悟启示

（一）默读课文，找出“滴水穿石”给人启示的句子

1、请大家迅速默读课文，看看滴水穿石到底给了我们什么启示？ 2、指名回答。

3、课件出示二：只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

4、齐读

（二）精读水滴，感悟精神

过渡：实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么会给我们 这么重要的启示呢？让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧！大家细读第一节，思考水滴为何能够穿石？

(生自由读)

师：谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。

1、指名读第一小节

2、师：你是一位出色的导游，谁来说说微不足道的水滴为何能够穿石？ 3、课件出示三：原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了，水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。

（1）请大家看到大屏幕，轻声读一读这段话，思考：你从中看到了什么？从这种现象中体会到了什么？

①生：“接连不断”。（点击词语）我知道了这么微不足道的小水滴， 往下滴啊，滴啊，不间断，不停止，这多不容易啊。师：说得真好，你能把你的感受读出来吗？（指名读）

②生：从“总是滴在同一个地方” ”可以看出水总是滴在了一个地方，长久以来从来 来没改变过，目标专一。（板书：目标专一）师：说得真好，你读读看？

③生读

师：还有其他同学也找到这句话的吗？

生：我觉得水滴长久以来一直朝着一个目标不停止，不 …… 此处隐藏：2566字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……