郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试（真题、评分标准及复习(2)

关注发展过程，将形成性评价和终结性评价有机地结合起来。 7、 如何建立促进学生全面发展的评价体系？

明确评价内容和评价标准

选择并设计评价工具与评价方法

收集和分析反映学生发展过程和结果的资料 明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划 8、 新课程课堂教学评价带来了哪些变化？

改变了教师教学的方式和学生的学习方式 改变了教师课前准备的关注点和备课的方式 改变了教师对教学能力的认识。

9、 作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”有何关系？

学科中的研究性学习与研究性学习课程也有内在联系：二者都强调研究性学习这种学习方式

二者的最终目的都是指向学生的个性发展，尽管直接目的有别

研究性学习课程是学科中的研究性学习的归纳、整合、开拓、提升； 学科中的研究性学习则可从学科领域细化，深化生活中的主题。 10、 课程标准与教学大纲有何不同？ 课程价值趋向从精英教育转向大众教育 课程目标着眼与学生素质的全面提高 从只关注教师教学转向关注课程实施过程 课程管理从刚性转向弹性 11、 新颁布的课程标准有哪些主要特点？

努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分 突破学科中心 改善学习方式

体现评价促进学生全面发展的教育功能，评价建议有更强的操作性。 为课程实施提供了更广阔的空间 12、本次教学改革的主要任务是什么？