小学六年级下册-生命生态安全教学设计

第一课 我们的闲暇时光

教学目标： 1、合理安排自己的闲暇时光。

2、理解什么是闲暇。 3、合理安排闲暇时光的意义

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六年级下册

王俊磊

年2月

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《生命、生态、安全》教案

2017

教学重点： 理解为什么要合理安排自己的闲暇时光。 教学难点： 体会怎样要合理安排自己的闲暇时光。 教学过程： 一、活动导入 二、主题活动 故事： 生命万花筒

讲讲自己双休日是怎么度过的。 生命体验园

下面这些同学在闲暇时间为自己安排的活动有哪些？你觉得这些活动有什么价

值和意义？他们会有什么收获？ 学习教材第2/3页。 生命加油站

1、闲暇的意义是什么？ 2、世界休闲组织介绍 三、小结：

第二课时 勇敢向前

教学目的 1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程，勇气可以带来力量。

2、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。 3、结合具体困难演练勇敢行为。

教学重点 结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。

教学难点 通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。 教学过程： 一、活动导入

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二、主题活动 活动一：盲车

1、学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼，后面学生双手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分钟后交换角色。 2、交流：闭眼前行时有何感受？用什么样的步伐行走。

3、小结：害怕是正常的感觉，可以保护我们少受伤害。即使害怕，参与游戏的同学还是在向前走，这是非常勇敢的行为，用掌声给自己一次鼓励。 活动二：龙虾与寄居蟹

1、学生读故事。2、续编故事。3、交流感受 生命探索·活动三：观点对对碰 1、说一说：对龙虾这个行为的看法。

2、辩一辩：表达自己的观点并陈述理由，若有不同观点展开辩论，以理服人。 3、读一读：生存本身就是一种勇敢行为，成长面临着许多危险和艰辛。因为有勇气，面对挑战时才能坚持自己；因为有勇气，危机才可以转化为契机。

如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”？ 生命氧吧·活动五：寻找勇气 1、朗诵“生命氧吧”有关内容。

2、说说这些荡气回肠的故事：痛苦和磨难中依然勇敢前行。

3、情景剧“勇气”。寻找学生生活中勇敢面对困难和危险的实例，选择冲突较强

的情景进行即兴表演。 活动六：有人爱我

1、学习手语，用手语表达“有人爱我”。全体学生跟着教师缓慢而整齐地做出动

作，动作逐渐肯定、有力。 2、推荐学生阅读《有人爱我》。

3、交流：什么力量让乔纳森在痛苦中依然能够微笑？

4、寻找我的“小熊”。全班学生在音乐背景中反复用手语表达“有人爱我”。 生命加油站·活动七：为勇气加油

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1、探讨交流：培植勇气对自己的人生有什么意义和作用？

2、如何面对勇于尝试中的失败。从“怎么想”、“怎么做”进行思考。 3、 选择一个目标，结合具体问题或困难，列出行动清单。 活动八：激情呐喊

1、跟着音乐唱歌：勇敢向前。过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表达情绪。 2、激情呐喊。设计一句简短有力的鼓励的话，全班一起喊出来。

第三课时 生命只有一次

教学目的 1、理解生命只有一次，人死不能复生。

2、增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃。 3、提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。

教学重点 帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。 教学难点 提高自我保护的能力，不轻言放弃。 教学过程：

一、活动导入——选择贝多芬音乐片段播放，请学生猜作者是谁 二、主题活动

生命故事：通过讲贝多芬的故事，引入课题，让学生理解生命存在的重要意义和价值。

活动一：读读议议——学生阅读教材后交流讨论，结合生活实际，谈谈贝多芬的经历给自己带来的启示。

生命探索·活动二：添“零”行动

生命智慧·通过生活中的一些不珍惜生命，匆匆结束生命的事例，呈现出3种轻身的常见原因：有的是因为缺乏正确的生命科学知识，有的是缺乏对挫折的勇气，还有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气，就糊里糊涂的结束了自己年轻的生命。这些无谓的死除了带给亲人无尽的悲痛外，没有任何意义，甚至让人感到非常愚蠢。 活动三：另有高招

1、阅读思考：阅读案例，试着分析他们的行为背后的情绪情感，澄清不合理的认识和看法。

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