《建筑力学》课程标准

《建筑力学》课程标准

一、课程代码 100101 二、适用专业 建筑工程技术专业 三、课程性质

建筑力学是建筑工程技术专业的一门专业基础课，属必修课性质。它包括理论力学、材料力学和结构力学几部分。通过本课程的学习，要求学生了解一般建筑结构的组成方式，对建筑结构的受力性能具有明确的基本概念和必要的基础知识，对结构内力、应力及位移的分析计算问题具有初步的能力，从而使学生能对一般的建筑工程问题进行初步分析，为学习后续的专业如建筑结构、平法识图与钢筋翻样等专业课程提供一定的力学基础。学习本课程要求有较好的数学基础知识。

四、课程学分与时数分配

《建筑力学》课程共160学时，安排在第一、二学期授课，共10学分。

教学单元 主要教学内容 学习目标 1.明确力、平衡、约束、约束1. 力的概念 2. 静力学公理 3. 约束与约束反力 4. 物体的受力分静力学基本概念、基本理论、平衡计算 1. 力矩与力偶 2. 力的平移 3. 平面力系向一点的简化 4. 平面力系的平衡方程及其应用 5. 物体系统的平衡问题 析与受力图 反力的概念。 2.深刻理解静力学公理。 3.掌握常见约束的特点及相应约束反力 4.能对单个物体和简单的物体系统进行正确的受力分析并正确绘出受力图。 1.掌握力矩的概念和计算，合力矩定理及其应用。 2.掌握力偶的概念、力偶的基本性质以及平面力偶系的合成和计算。 3.掌握力的平移定理和平面一般力系的简化结果。 4.掌握平面力系平衡方程的能熟练应用平面一般力系的平衡方程求解单个物体和简单物系的约束反力。 10 26 能对单个物体和简单的物体系统进行6 正确的受力分析并正确画出受力图。 能力要求 参考学时

一般形式、二矩式和三矩式。 5.掌握平面汇交力系、平面平行力系、及平面力偶系的平衡方程。 6.会利用平衡方程求解平衡问题。 杆件的基本变形及内力的概念 轴向拉压杆的内力计算 了解杆件的基本变形及内力的概念 1. 掌握截面法计算内力 2. 掌握轴向拉压杆的内力计算及轴力图的绘制. 1. 掌握微分关系法绘制梁的梁的内力计算 内力图 2. 掌握叠加法绘制梁的内力图. 向拉压杆的轴力。 能够对单跨静定梁的内力进行分析，8 并且能正确作出弯矩图和剪力图 能够对静定平面刚刚架的内力计算 会刚架的内力图的绘制 架的内力进行分 析，绘制内力图 会用结点法和截面法计算桁桁架的内力计算 架的内力 面桁架的轴力。 会用三铰拱的内力理解三铰拱的支座反力和内三铰拱的内力计算 力分析 的内力 1. 分清梁式杆和桁式杆 2. 正确计算桁式杆的内力 算 3. 正确计算梁式杆的内力 能够对组合结构的内力进行分析，绘制内力图 4 公式计算拱截面上4 能准确计算静定平6 6 26 能够分辨杆件的四1 种基本变形 能准确熟练计算轴4 静定结构的内力分析 组合结构的内力计

1．分析低碳钢和铸铁的轴向材料在拉压时的力学性质 会根据材料的应力拉压试验结果， 应变曲线分析材料2．比较塑性材料和脆性材料的力学性能 的力学性能。 1.掌握轴向拉压杆横截面上正应的分布规律 轴向拉压杆的应力与强度计算 2.理解轴向拉压杆横截面上正应力的计算公式并会计算横截面上的正应力 3.建力轴向拉压杆横截面上的正应力强度条件 1.掌握平面弯曲梁横截面上杆件的应力与强度计算 平面弯曲梁的应力与强度计算 正应、切应力的分布规律 1.能计算平面弯曲2.理解平面弯曲梁横截面上梁横截面上的正应正应、切应力的计算公式并力及切应力。 会计算横截面上的正应力、2.能进行梁的强度切应力 计算。 3. 会建立平面弯曲梁正应、 切应力的强度条件，进行强度计算 1. 会分析斜弯曲梁的应力；组合变形时的应力与强度计算 能对斜弯曲梁、偏并能进行强度计算。 心拉压杆进行应力2. 会分析偏心拉压杆的应分析和强度计算。 力；并能进行强度计算。 应力状态与强度理论 1.理解应力状态的概念。 2.理解四种强度理论。 能对复杂应力状态2 进行强度计算。 2 12 48 1.能计算轴向拉压杆横截面上的正应力。 2．能对轴向拉压杆进行强度计算 4 4

1.轴向拉压杆的变形 2.静定结构在荷载构件的变形和结构的位移计算 公式. 3.图乘法. 4.梁的变形及刚度计算 作用下的位移计算1.掌握轴向拉压杆的变形规律。 1.会计算轴向拉压2.理解结构位移计算公式中杆的变形 各项的力学意义 2.能用图乘法计算3.会用单位荷载法正确计算梁和刚架的位移； 梁、刚架、桁架在荷载作用3.能对梁进行刚度下的位移； 计算， 4.掌握图乘法及其应用条件 5.理解梁的刚度条件 1.明确压杆失稳，临界力的概念； 2.掌握欧拉公式及其范6 20 压杆稳定 1.杆稳定的概念 2.压杆的临界力与临界应力 3.压杆的稳定计算 围； 3.掌握压杆的稳定性校核， 4.明确提高压杆稳定性的一般措施。 1.理解静矩、形心惯性矩的概念； 会应用平行移轴2.记住矩形和圆形惯性矩的公式计算组合图形计算结果； 能对压杆进行稳定10 性计算 10 截面的几何参数 静矩和形心 3.理解惯性矩的平行移轴公式 对形心轴的惯性矩。 4.会计算组合截面的形心、静矩和惯性矩 机动 合计 8 8 10 160

五、课程设计思路 本课程设计的思路为：

通过深入进行企业调研、召开企业实践专家访谈会、课程团队共同分析梳理职业岗位所需要的知识、能力、素质要求。在课程标准编写中，以能力分析为基础设计课程，以能力培养为中心组织教学，以能力形成为目标引导学生学习，以企业认可的能力指标体系评价学习成果。以就业为导向，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。 1.以职业能力为本位，确定课程目标

本课程标准的总体设计思路是打破传统的学科式课程体系，变知识学科本位为职业能力本位，从“工作任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标。紧密结合行业发展，遵循学生认知规律，培养学生正确分析结构受力的核心能力，使其能深刻理解提高构件承载能力所采取的工程措施，为后续课程的学习和发展职业能力奠定良好的基础。 2．以课程为依据，选取课程内容

本课程以宽基础、重实践、会实际的专业岗位技能要求，以教学主题模块为基本单元，将结构受力分析作为组织学生课程学习的主要线索，适当使学生了解后续课程与教学内容的联系，使教学内容具有一定的前瞻性，增强学生学习的自觉性和主动性。通过案例教学等手段，使学生逐步认识到本课程的学习对提高专业理论知识和技能的重要性。

本课程的工程性、实践性、技术性比较强。课程改革应及时更新教学内容，引入行业新技术、新标准和实际工程案例，使得学生“所学既所用”，增强学生的岗位适应能力。 3.以案例分析、任务驱动为导向，组织课程教学

为了充分体现任务驱动，实践导向的课程设计思想，变本书知识的传授为动手能力的培养，在课程教学中采用案例分析、任务驱动等教学手段，以实际工程项目为载体组织教学，通过具体工程案例和施工图纸，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练中加深对专业知识的理解和应用。加强实践性教学环节，营造真实的工作氛围，实现现场教学、边讲边练，“教、学、做”融为一体，突出课程的开放性和职业性。

4．以过程评价为重点，制定考核评价标准

建立一套以能力考核为核心、以过程考核为重点的学习绩效考核评价体系，强调以学生为主体，注重过程评价与结果评价相结合，关注学生在学习过程中的体验和发展，过程评价包括学生参与教学活动的程度、自信心、独立思考的习惯 …… 此处隐藏：1646字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……