读书指导校本教材 - 图文(6)

名人读书法

朱熹的读书法

第一，循序渐进。朱熹说：“读书之法，莫贵于循守而致精。就是说，读书要有个先后顺序，读通一书，再读一书。就读一书而言，则要逐字逐句逐段按顺序读，先读的未弄通，就不能读后面的。这样才不会生吞活剥或杂乱无章。朱熹还进一步指出，读书要从易到难，从浅到深，从近到远，急不得，也慢不得。“所谓急不得者，功效不可急；所谓不可慢者，工夫不可慢。”这是在告被读书人既不可急于

求成，也不可松松垮垮，而要进度适当，方能见效。

第二，熟读精恩。他认为有些人读书收效不大，是由于在“熟”和“精”二字上下功夫不够。他还批评那种读书贪多的倾向，一再讲“读书不可贪多，且要精熟。如今日看得一板，且看半板，将那精力来更看前半板”。

第三，虚心涵泳。朱熹曾批评当时普遍存在的两种毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣测书中的道理，穿凿附会，歪曲了古人本来意思。二是“旧有先人之说”，就是先前接受的观点不肯放弃，从而排斥接受新的观点。

为了纠正以上这两种不好的毛病，朱熹主张读书必须虚怀若谷，静心思虑，悉心体会作者本意。朱熹强调读书要耐心“涵泳”，就是要反复咀嚼，深刻体会行中的旨趣。 第四，切已体察。未熹主张“读书穷理，当体之于身。”什么叫“体之于分”？就是要心领神会，身体力行。从读书法的角度来看，朱熹强调读书必须联系自己，联系实际，将学到的理论转化为行动，这个观点是可取的。 第五，着紧用力。“着紧用力”．包含有两个意思：一是指时间上要抓紧，要“饥忘食，渴忘饮，始得。”二是指精神上要振作．要有刚毅果决，奋发勇猛的精神。“如撑上水船，一篙不可放缓。”

第六，居敬持志。所谓居敬持志，就是读书必须精神专一，全神贯注，还要有远大的志向，顽强的毅力。这也是朱熹读书之法的最基本精神。

探究性活动 也将你的好书推荐给父母、邻居、朋友，做读书活动的传播者。

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读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处——富兰克林

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北城中学校本教材

第十三课 “我们一起来读书”演讲比赛

导语：书是一个好老师。读一本好书，可以启迪心灵，充实心灵，使我们明辨是非，使我们有爱心，使我们文明行为、礼仪规范；可以带我们乐趣，动力；可以带给我们心灵的和平，精神的慰籍。朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们心灵拥抱青春！不仅如此，读书使我们逐步和古今中外伟大名人之间的交流，依他们的指引，去实现我们的理想。

我的建议 设计一个读书活动计划，然后和大家交流。

活动目的：

活动要求：

具体方案：

我的收获 我觉得同学们的计划有很多优点：

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读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒——郭沫若

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名人读书法 王亚南睡三脚床

王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。

他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的“三杰”之一。

他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家 。

探究性活动 收集书友的你认为好的演讲稿，收藏。

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韬略终须建新国，奋发还得读良书——郭沫若

北城中学校本教材

第十四课 阅读课五

导语：有些书可供一赏，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；有的书只要读读其中一部分就够了，有些书可以全读，但是不必细心地读，还有不多的几部书则应当全读、勤读，而且用心地读。

——培根

你找到了吗 挑选你想读的书，并做记录，然后阅读。 我的收获 我选的是《 》。读了这本书之后，我 名人读书法 杨振宁“渗透”读书法

杨振宁教授认为：既然知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。

当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。在那些熟悉的知识链条中的一环，则很有可能得到意想不到的新发现。

对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨

拿来读一读，暂弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中。采用渗透性学习方法，会使我们的视野开阔，思路活跃，大力提高学习的效率。

探究性活动 课下读完你所选的书，下节交流。

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饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东

第十五课 “读老师读过的书”活动

导语：掌握知识不是为了争论不休，不是为了藐视别人，不是为利益、荣誉、权力或者达到某种目的，而是为了用于生活。

——培根

老师读过 同学们，你知道老师读过哪些书？我读过：

你想读吗？老师借给你。

我的收获 同学们，我读了老师读过的《 》，我的感想是： …… 此处隐藏：480字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……