小学教育专业人才培养方案(12.7)(2)

学习重点：现代文学中的重要作家及其作品、文学思潮与文学现象；中国现代文学的演变过程及其特质；阅读、分析、理解中国现当代文学作品。

学习难点：以文学史发展的眼光正确理解作品尤其是经典作品的思想和艺术特质；准确地对小学语文课本中的文学作品进行深入理解、鉴赏和评析。

考核方式：闭卷考试，成绩构成=30%平时成绩+70%期末成绩。

参考教材：《中国当代文学》（上下卷），王庆生、王又平主编，华中师范大学出版社，2011年6月第二版。

参考书目：

1. 《中国现代文学史》（1917-2000）（上、下），朱栋霖、朱晓进、龙泉明主编，北京大学出版社，2007年。

2. 《中国当代文学作品选》（一、二、三），王庆生、王又平主编，华中师范大学出版社，2011年6月第四版。

（四）中国古代文学作品选读

课程编码：Z1030458 课程性质：专业基础课，必修 开课时间：3-4-5学期 总学分：12 总学时：192

课程简介：课程的基本内容包括文学史和作品选两大部分，即中国古代文学发展的基本轮廓、诸种文学现象的兴衰变异与联系交融、重要作家的生平思想和创作概况、各个历史时期代表作家的代表作品等。学习本课程，对于掌握我国古代文学的发展概况和成就，提高对中国古代文学的阅读鉴赏、分析评论能力，全面提高文学修养，具有重要作用；通过对该课程的学习，培养对中国古代文学的阅读鉴赏作品、评论人物和分析各文学现象及作家风格形成原因，从而提高文学修养，有助于弘扬民族文化，特别是把握中国先进文化的前进方向，具有积极意义。

主要教学内容：中国古代文学的基本知识，经典诗词文赋；各朝代文学产生的社会背景和重要作家的生平、思想、创作概况；文学发展的基本轮廓，即诸种文学现象和文体的兴衰变异与联系交融，各历史时期整体文学特征、代表作品和重要作家的艺术特色。

学习重点、难点：中国古代文学发展的基本轮廓诸种文学现象的兴衰变异与联系交融；重要作家的生平思想和创作概况，各个历史时期代表作家的代表作品与艺术特色。

考核方式：闭卷考试，成绩构成=30%平时成绩+70%期末成绩。 参考教材：袁行霈编著：《中国文学史》，高等教育出版社，2002年. 参考书目：

1.《中国古代文学史》，郭预衡主编，上海古籍出版社，1998年。

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2. 《中国古代文学史纲与名篇欣赏》，杨焱林编，复旦大学出版社，2004年7月。

（五）小学语文课程与教学

课程编码：J1050601 课程性质：专业课，必修 开课时间：第4—5学期 总学分：4 总学时：64

课程简介：本课程阐述小学语文课程的基本性质与主要任务，介绍小学语文教学相关的基本理论、先进语文教学观念和课程变革与发展。通过学习本课程，熟悉小学语文课程标准，掌握基本的教学技能和课堂操作技巧；了解小学语文评价的基本理论和方法，掌握新的教学评价策略与技能；培养初步的独立研究的能力、反思教学的能力、批判性思维的能力和自主发展的意识与能力。本课程一方面提供小学语文教学最基础的科学理论和技能，培养探寻和解决学生教学中的诸多问题。另一方面，用理论引导实践创新，提高小学语文教学能力，并最终形成终身发展能力。

主要内容：小学语文教学相关的基本理论和教学理念；小学语文课程标准；基本的教学技能和课堂操作技巧；模拟小学语文课堂，理论运用于实践。

学习重点：小学语文教学相关的基本理论和教学理念，基本的教学技能和课堂操作技巧。 学习难点：小学语文教学活动的设计与实施。

考核方式：考查，成绩构成=理论知识40%+试讲40%+平时作业20%。

参考教材：江平主编，《小学语文课程与教学》(第二版)，高等教育出版社，2010年3月。 参考书目：

1.《小学语文课程标准》

2.《小学语文课程与教学论》，张香竹编，国防工业出版社，2009年6月。 3.《小学语文教学理论和实践》，陈延军主编，高等教育出版社，2009年5月。 4.《小学语文课程与教学论》，吴忠豪，北京师范大学出版社， 2008年1月。

5.《做创造的教师:小学语文课堂教学的55个经典案例》，四川教育出版社，2006年6月。

（六）写作与应用写作

课程编码：G1030203 课程性质：专业基础课，必修 开课时间：第5学期 总学分：4 总学时：64

课程简介：本课程概述现代写作学的基本理论，讲授常用文体的写作知识，旨在帮助学生形成对写作的较为系统的认识，并在具体实践的基础上提高学生的写作能力和应用水平，为学生将

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来进一步学习写作和从事写作相关工作及作文教学与研究工作奠定坚实的基础。

主要内容：理论知识包括现代写作的基本理论，常用文体的写作知识，各类文体的内在、外在特点及写作的现代性的技巧、方法，文章的构成元素和文体规范等。实践内容包括：写作基础训练、主体素养训练、写作过程训练、文字表述训练、全程写作训练、文学文体写作、理论文体写作、应用文写作训练。

学习重点：写作过程训练与实践、文字表述训练与实践、应用文写作训练与实践；文本修改能力。

学习难点：写作中感知、运思、行文的衔接和转换规律；文学文体写作中的“散文”与“评论”写作训练；应用文写作训练。

考核方式：考查。成绩构成=70%平时成绩+30%期末成绩。

参考教材：《现代基础写作学》，梁中杰主编，四川大学出版社，2002年。 参考书目：

1.《高等写作训练教程》，马正平编著，中国人民大学出版社，2002年。 2.《新编应用文写作》，严爱慈主编，广东高等教育出版社，2006年7月版。

（七）小学数学课程与教学

课程编码：Z1020216 课程性质：专业课，必修 开课时间：第4-5学期 总学分：4 总学时：64

课程简介：课程从对小学数学学科性质出发，分析与阐述小学数学课程的基本性质与主要任务，并用发展的眼光及最新的教育理论来论述小学数学课程的变革与发展，尤其结合国际小学数学发展和根据我国新一轮基础教育改革要求，分析今天的小学数学课程与教学，培养数学教学基本技能。本课程一方面提供小学数学教学最基础的科学理论和技能，培养探寻和解决学生教学中的诸多问题。另一方面，用理论引导实践创新，提高小学数学教学能力，并最终形成终身发展能力。

主要内容：理论知识包括数学教育学学习意义、数学教学基本技能、数学教育基本理论、数学教育热点问题以及数学教育研究等；实践知识只要包括小学数学教学设计、试讲等环节。

学习重点、难点：数学教育研究、小学数学教学设计与实施。 考核方式：考查，成绩构成=平时成绩(30%)+期末成绩(70%)。

参考教材：《小学数学课程与教学》，杨庆余著，高等教育出版社，2004。 参考书目：

1.《作为教育任务的数学》，(荷兰)H?弗赖登塔尔著，陈昌平、唐瑞芬等编译，上海教育出版

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社，1995。

2.《小学数学教学与研究》，高向斌主编，人民教育出版社，2011年9月。 3.《小学数学案例教学论》，朱欣欣编著，浙江大学出版社，2011年5月。 4.《小学数学课堂教学案例透视》，斯苗儿著，人民教育出版社，2003年12月。

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八、教学活动安排

川北幼儿师范高等专科学校2016级小学教育（全科）专业教学活动安排总表

教学学时分配 课程属性 课程 课程名称 性质 时 实践 入学教育与军事训练 （含军事理论） 思 …… 此处隐藏：2030字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……