琵琶行教学设计与反思 - 图文(2)

相逢何必曾相识。” 这两句写出了自己与琵琶女之间身世的共同点\同是天涯沦落人\。 三、主题总结与升华 [总结]正因为如此，诗人写琵琶女高超的技艺，正是为了表现琵琶女的悲凉身世唤起人们对琵琶女的同情；而诗人写琵琶女的悲凉身世又是为了表现自己政治上的失意，抒发郁积心中的左迁之愁、贬谪之恨。这正是作者的写作动机，这两句是全诗的主题所在。 [升华]历史意义：诗人通过沦落天涯的歌女的一生，来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷。 把对琵琶女的无限同情，对被贬谪的满腔幽愤，对封建社会冷酷黑暗的揭露完全交织在一起，是封建社会一种带有普遍意义的典型情绪。 现实意义从琵琶女的不幸遭遇与诗人的失意人生中找到情感的相通点，并能将这种情感的共鸣升华为对劳动人民的同情，表达出社会变乱、政治衰败带给人民深重灾难的深刻主题。,唱出了天下所有沦落人的心声, 其心境凄楚而悲凉，情感怨愤而又富有柔情。 四、链接高考 想要从容应对高考11分的诗歌鉴赏题，我们必须：分析出作者的写作动机,推敲出作品的历史意义和现实意义。 这节课我们通过自主学习、合作探究，一起感受了音乐带给我们的魅力，体会到了本诗描写音乐的高超技艺，进而了解了诗人与琵琶女相似的情感经历，找课堂小结 2分钟 到本诗的中心“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”也一起探案本诗的历史意义与现实意义，体味到了文学经典的魅力。 学生独立思考，小组讨论，个性展示。 培养学生对作品的形象和情感产生共鸣，发现作品的丰富内蕴和深层意义，对作品有独到的感受和创造性理解的能力。

布置作业 3分钟 欣赏《青藏高原》这首歌，然后写一个300字左右的语段来描摹这首歌。 琵琶行 白居易 比喻 音乐特点 感情变化 人生经历 板书设计 主题：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 本节课自己感觉比较成功，受到听课专家和同行好评，并且获得了市赛课一等奖，设计角度新颖，过程安排合理，做到了以教师为主导，以学生为主体。老师不能成为一个知识的传声筒和复读机，而应该是发掘他们潜力的伯乐，并且能与学生共同成长变化着，所以我偿试通过学生自主探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，课堂气氛活跃，学生活动充分，收到了不错的效果。 另有一个成功的小细节就是导入的设置，以学生熟悉的流行歌导入，从开教学反思 头就营造了活跃的课堂氛围，吸引了学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，使得整节课都保持着高度的参与性。 不足之处：虽然安排了预习，但有部分学习积极性较差的学生没有充分预习，导致收获不大，以后我应该考虑在预习的检查上加大力度，督促这些学生动起来。

琵琶女 诗人