大学生自我管理的现状及改进策略(2)

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在的大学生基本都是独生子女，难免娇惯了些。家庭和学校的包办使他们任性，放纵，偏激等，这些性格缺陷无疑会对孩子的交际能力有着消极影响，而没有良好的人际关系必将影响其未来的事业发展，也不利于社会的团结和稳定。 大学生是社会主义现代化建设中不可或缺的人才，也是未来实现良性社会治理的主体，因此，大学生在掌握专业知识和职业技能的基础上，还要加强自我管理的能力，协调好个人、家庭、学校三者的关系，顺利融入到集体和社会中去，更好地提高，发展和完善自我。

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二、大学生自我管理的现状及成因分析

（一）大学生自我管理的现状

任何事务在其发展变化过程中都具有肯定性的一面和否定性的一面。当前，高校学生的自我管理的主流是好的，大部分学生的自我管理状况是良好的。但是，目前高校学生的自我管理依然还存在许多严重的问题。高校学生自我管理的问题比较典型的有下列几个方面： 1.大学生的自我学习缺乏目的性

自主学习就是学习者自觉、主动地进行学习,是学习者通过独立自主地开展学习,获取知识并不断提升自己的过程。学习者不是迫于社会和外界的种种压力而学习,而是发自内心的对知识有一种强烈的饥饿感和追求精神[3]。具备自主学习能力意味着大学生善于独立思考,明确掌握学习目标及学习方法,合理的安排时间和地点开展学习的能力。自主学习能力对大学生成长至关重要，部分大学生的自主学习能力较差，不能适应大学学习，甚至不明确学习目的。主要表现在：大学生日常生活中随波逐流的现象普遍，缺乏主动思考，主动学习的意识。还有一部分大学生，虽然意识到学习的重要性，但是没有找到适合自己的学习方法，对如何安排好自己学习计划等方面缺乏思考，没有应对的能力。所以，尽管学习了，也没有很好的成绩。多学生在自主学习的过程中，不能做到持之以恒，经常半途而废。对自己缺乏自信心及自我控制能力。长此下去，就不能培养良好的自主学习能力。

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2.大学生集体观念淡薄，唯我独尊现象严重

因为受市场经济条件下等价交换原则的影响，当代大学生中出现了不容忽视的情况，拜金主义，享乐主义，个人主义在部分大学生中滋长。而且，新一代大学生普遍是独生子女，家长的过分溺爱和保护，放任自由。所以，大学生普遍自私自利，重个人利益，轻集体利益。

集体主义是长期以来社会主义价值观教育的重要核心，当代大学生大多数都认同以国家利益，集体利益为先的社会主义根本道德原则。但关注个人利益，利己主义倾向在部分大学生中仍然明显。一些大学生以利己主义为立身行事的准则，先为自己打算，把个人利益摆在国家、集体利益至上，不关心国家大事，缺乏社会责任感。

3.大学生消费心理不健全，理财能力不足

伴随着市场经济和经济全球化的发展，人们对金钱的认识也发生了变化，既形成了一些健康的消费观念，也有一些盲目攀比的错误观念。 特别是在金钱观上，我国传统美德正在面临着空前的挑战。大学生深处在这种大染缸中，受到影响也是在所难免的.大学生是依附性的经济消费群体，其本身的经济观念尚不成熟，不合理的消费观念对生活和学习乃至身心发展都会产生影响。主要表现： 没有有合理的消费计划。在经济上大部分是靠父母维持生计。据统计 ，由于缺乏理财经验，难以制定合理地消费计划，更不懂得为自己的将来做投资。比如说报兴趣班或者报考二学历等等。大学生没有明确的理财观念，等他们将来步入社会，独自生活时往往感觉力不从心.

消费心理不健全。当代大学生绝大部分是90后出生的独生子女，由于家庭的溺爱，往往养尊处优，并且导致他们自我管理意识差，独立生活能力差。当他们离开父母，走进校园后需要独立面对这一切时，就会显的不知所措，无所适从。这样的话盲目就成了必然了。因此很多自理能力差，独立意识弱的学生往往不顾家庭实际状况，产生盲目从众消费行为。对大学生的身心健康成长也是十分不利

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的。

4.大学生的风险意识及挫折意识模糊

当代大学生虽然处在一个充满风险的社会中，但由于对社会了解的较少，涉世不深，因而风险意识相对而言比较淡漠。他们不知道自己将来要面对的是何等残酷的世界。

还有，当今大学生在家庭和学校的呵护下，基本没有受到过挫折，因此，没有把大学生的应付挫折的潜力发挥出来。因而，面对挫折的认知常常会出现偏差及情绪消极现象。俗话说“人生不如意事十之八九”，但由于大学生挫折承受能力较差，不能正确对待挫折，遇到困难就容易出现极端情绪。 (二)大学生自我管理现状的成因分析

在传统教育理念、模式和环节的影响下，学生的自我管理教育没有得到很好的锻炼，家庭教育也不重视学生自我管理能力的培养，这是当代大学生自我管理能力不足的主要原因。 1.社会观念的转变

我国的改革开放极大地推动了社会生产力的发展,人民的生活水平也有了飞跃发展。与此同时,人们的精神面貌、道德水准、文化观念也正在接受极大的冲击,并也在不断发生着变化。当前社会中扭曲的价值观在各个领域蔓延，如追求金钱万能主义和利益至上主义。大学生身处在这大染缸中，或多或少会被影响。 2. 应试教育的影响

自古以来，教育就是推动人类社会发展和个体发展的不竭动力，它是人类社会所特有的培养和提高人的素质和能力的重要手段。长期以来我国实行的应试教育模式，以学习成绩好坏作为衡量学生好坏的唯一标准。唯分数论束缚了

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大学生的思维，抑制了学生的创新精神及主动性。当代大学生由于在中学阶段受到应试教育的影响，进入大学后往往不能适应大学教育的要求，在思想素质，知识素质，人文素质等诸多方面存在先天不足的情况，因此很多学生的发展受了限制，不能很快适应大学生活。 3. 家庭教育的缺陷

著名教育家苏霍姆斯基说:“一个人的童年是怎样度过的,童年时代由谁带路,周围世界中哪些东西进入了他的头脑和心灵,这些都决定着他将成为一个什么样的人。”[2] 这充分说明,对于一个人而言,家庭教育对其成长发展起到至关重要的作用。

首先，大多数家长在教育孩子的时候过度重视成名成家，忽视如何做人。不管孩子的真正兴趣点是什么,家长一味要求子女上好大学,好专业。这也是一种变相的对子女不负责任的表现。

其次，溺爱现象严重，只注重物质给予,而不重视精神培育。现在大学生基本都是90后，独生子女较多，所以溺爱现象特别严重。家长拼命挣钱,来给孩子提供丰厚的物质条件，也养成了大学生的铺张浪费的习惯。没有养成正确的理财观念和消费观念。

最后，家长跟孩子的沟通比较少,不顾孩子的所思所想,一味的把自己的想法,硬性添加到孩子的世界里。 4. 大学生自身因素

马克思主义认为，从事物发展的原因来看，内因是事物发展的关键，外因是事物发展的条件。人的发展也不例外，在大学生成长发展过程中，社会，学校，家庭等诸多因素对大学生产生了极大的影响，但这些影响最终是要通过大学生自身而发生作用的。

大学生虽有自我意识，但尚未成熟。大学生正处于青春期末期，自我意识及想法比较丰富。并且不希望他人质疑自己的想法。由于大学生在 …… 此处隐藏：1506字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……