2016中心路小学“全员育人导机制”实施方案(2)

来源：网络收集时间：2026-08-03

导读：报导师团队名单及指导对象，上传《班级德育导师一览表》，具体表格附后） 2、确定德育导师的职责，确立学生的培养目标。最终达到学生在生活上自理、行动上自律、评价上自� ⑿奶献钥亍⑶楦猩献栽玫哪勘辍� 3、建立

报导师团队名单及指导对象，上传《班级德育导师一览表》，具体表格附后）

2、确定德育导师的职责，确立学生的培养目标。最终达到学生在生活上自理、行动上自律、评价上自省、心态上自控、情感上自悦的目标。

3、建立全员育人工作制度

（1）学生档案制度记录。（成长档案袋）

（2）班主任家访联络制度建立定期和不定期的家访、电话联络制度及过程性资料。（填写家访记录表）。

（3）班主任谈心与汇报制度及积累过程性资料。（建立导师工作记录袋，记录师生活动全过程。）

（4）班主任的分析会诊制度及资料。 5、健全班教导会制度。

（1）学年初成立班级管理教导会。（2）定期召开班级教导会议和年级教导会。

（3）建立班教导会基础档案，留存会议纪要备查。（建立班级教导会记录表）

6、完善学生发展指导机制。

建立指导中心辅导员团队。2016年6月底前普遍建立学生成长指导中心，加强对学生发展的指导。（成长指导中心辅导员团队名单，轮流值班安排，结合心理咨询记录保留辅导记录，制度，名单上墙）

7、建立校外辅导员制度。学年初要求各年级成立年级辅导员团队。上交辅导员名单。提供校外辅导员活动材料。

8、探索学生长制度，建立“手拉手”帮扶活动。

每学期初，实行五年级与一年级各班实行手拉手对口帮扶活动。五年级每班选出部分优秀学生代表，与一年级各班结对，从纪律、卫生、礼仪等各个方面指导一年级新生尽快熟悉小学生活，达到传帮带的作用。

（二）教务处：

1、健全完善“一岗双责”各项制度，完善全员育人考评制度。建立和完善“一岗双责”制度，是推进全员育人工作的基础和前提。加强“一岗双责”制度建设，进一步明确德育“一岗双责”的具体内容和要求，让每一名教职工明确自己的工作任务。在教师工作考核中要强化育人业绩的考核，将教师全员育人工作情况作为对教师履行德育“一岗双责”的主要内容和依据，纳入教师年度考核并占有一定比例。在推先树优时，没有承担或

没有完成德育“一岗双责”全员育人工作任务的教职员工，一律不予推荐和评选。

2、进一步加强全员育人工作培训。

负责教师教育及及科研的科室要进一步加强“一专多能”教师培养和培训力度，建立健全培训制度，提高全体教师除学科知识外的德育实施水平、心理辅导水平，有广博的课外知识和谈心交流能力，为构建学校全员育人工作机制提高基础保障。

3、各级教研部门、教师教育部门和学校要建立开发基于课程标准的学科教师德育培训和研修课程，建立学科教师德育教研制度，探索校本教研、联片教研、区域教研、网络教研等多种德育工作培训形式。

4、要定期开展学科教师德育基本功比赛、德育成果展示等活动。各学校要将校本培训作为提升教师德育工作能力的主要途径，实现每学期每人至少参加一次不少于10学时的德育工作专题培训。

5、建立课堂德育渗透随检机制。（课堂德育渗透随检制度，教师课堂渗透情况）全体教师立足课堂主阵地，要建立课堂德育渗透随检制度。在评选优质课、认定公开课时，要将执教教师落实三维目标情况作为衡量课堂教学质量的重要标准。

6、任课教师的家访联络制度。建立定期和不定期的家访、电话联络制度。（填写家访记录表）。

7、非班主任老师的谈心与汇报制度及过程性资料。（建立导师工作记录袋，记录师生活动全过程。）

8、非班主任老师的对学生分析会诊制度及过程性资料。（三）工会

对全体教职工进行师德教育，实行首见负责制。

全体教师都要按照“谁发现、谁教育；谁发现，谁处理；谁发现，谁负责；谁发现、谁报告”的原则进行处理，构筑全方位、即时式的德育工作网络。（每位教师每学期至少2份“提交学生失德违纪行为以纠正记录”）

四、实施步骤：

（一）宣传发动阶段（2016.2）

利用开学初时段制定学校全员育人实施计划，明确责任分工，制定各项制度，配备德育导师团队，统一思想认识，明确全员育人意义。

（二）实施阶段（2016.3—2016.6）

全面实施全员育人工作机制，定期开展各项活动，做好教师师德培训，按时召开班级教导会及年级协调会，指导德育导师团开展辅导工作。

（三）总结提高阶段（2016.6—2016.7）

做好本学期全员育人工作的考核，积累各种过程性材料。总结一学期来全员育人导师的工作的存在的问题，明确以后开展工作的方向。

（四）全面实施阶段（2016.9——）

在总结活动的经验的基础上，全面实施“全员育人”工作机制。

2016.3

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