英语单词的拼写读音规则（字组版本） - 图文(4)

英语单词的拼写发音规则

6 十、英语语音名词解释

1．音节：以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m]，[n]，[?]， [l]例外）。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。 2．音节的划分（单词中每一个元字组就代表有一个音节，而音节划分的难点在于如何划分单词中的辅音字母的归属，即它要跟单词中哪一边的元字组在一起构成音节）： ①在两个音节的相邻处有两个辅字组时，则一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。例如：let-ter，mem-ber，chil-dren，daugh-ter.但辅音字母组合构成发音的辅音连缀（并非发一个音素的辅字组），划分音节时不能将其分开，要将其划在一起，如：de/sroy，ex/pli/cit，pre/scribe，in/struc/tion.这些辅音字母连缀组合不像固定组合的辅字组那样发一个音，而是各发各的音，这类连缀组合字母在划分音节时一般不拆开，把它们划分在一起，常见的如：pr，pl，fr，2 cl，sp，st，sk，scr，gr等等。 ②在两个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音，则辅字组属于前面一个音节。例如：长音pa-per，stu-dent，fa-ther，ze-ro，mo-tor，far-ther；短音sev-en，stud-y，moth-er，ver-y，mod-le，weath-er. 3．重读音节：单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号′。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。 4．开音节：①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。例如：no，blue，ba-by，stu-dent，se-cret. ②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。例如：name，these，bike，home，ex-cuse. 5．闭音节：单个元音字母后面有辅字组（r，w，y除外）且以辅字组结尾的重读音节。例如：bag，egg，fish，not，cup. 6．双音节词重读规则：双音节词的第一个音节通常是重读音节。例如：′stu-dent，′Chi-na，′sec-ond，′au-tumn.双音节词的重读位

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0-01 0-00-03 0-04 0-05 0-06 英语单词的拼写发音规则

置不会因其单词构成中有前缀或后缀结构而改变其原单音节词词根的重音位置。例如：a′bout，be′fore，ex′cuse，re′pair，for-′get-ful，in-′ven-tor等（多音节词同样适应此规则）。【单音节词加上后缀（如：-er，-ly，-ing，-ed,-ful，-est，-less，-ness，-ish，-ress等）构成的双音节词，重音在第一个音节上；单音节词加上前缀（如：a-，be-，com-，con-，de-，dis-，em-，en-，es-，im-，in-，mis-，pre-，per-，pro-，re-，trans-等）构成的双音节词，重音往往在第二个音节上；以con-，de-，ex-，in-，re-，pre-，pro-等为前缀的双音节词，在作名词用时，重音在第一个音节上，作动词用时重音在第二个音节上。】 7．多音节词重读规则：多音节词通常在倒数第三个音节重读。例如：′el-e-phant，con-grat-u-′la-tion.词尾有-ic或-tion，-sion的词，在-ic或-sion，-tion前的一个音节上重读。例如：scien′tific，im′pression，′nation（该单词中-tion算作两个音节，见下文第“十一”中第“6”点内容）. 十一、有关单词拼读规则的其它说明 1、判断单词读音的三个步骤

第一步：数元字组的个数

数一数元字组的数目，有几个元字组就有几个音节。 第二步：划分音节

划分音节时以元字组为核心。 第三步：找出重读音节 1）单音节词都是重读音节。

2）双音节词通常是第一个音节重读（前缀不重读）。 3）多音节词在倒数第三个音节上重读。

2、单词注音方法推荐

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在阅读过程中经常需要给一些生词注音，如果把音标写在单词的附近，一是麻烦，二是没有足够的空间来写音标，三是没有必要把所有的音标符号都标注出来。

实际上许多字组的发音不需要查字典也知道该读什么音，不知道的信息可能是这个词的重音位置、重读音节中元字组的读音、个别辅音字母的读音等。

所以使用几个符号就可以很完美地给一个单词注音。

使用的符号为：长音符号“_”，短音符号“.”，重音符号“′”，[?]音符号“0”，[i]音符号“丨”，哑音符号“\\”。

其中短音符号“.”和重音符号“′”也可以充当音节分割符号。

这些符号主要用来标注元音字组的读音。绝大多数辅音字组无需注音，少数辅音字组的读音还得靠音标来标注。例如：

student study condolence feature feather brown country sympathy ′stu·dent stud·y con′dolence fea·ture feath·er brown 3、对英语单词可拼读性的认识

以整个词为单位，如果词中某个字组读音不规则，或词的重音位置不规则，那么这个词就属于读音不规则的词。

以音节为单位，如果词中某个音节读音不规则，那么这个音节就属于读音不规则的音节。

以字组为单位，如果词中某个字组读音不规则，那么这个字组就属于读音不规则的字组。

三种认识单词可拼读性的方法得出的结论大不一样。

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4、辅音字母双写的含义

辅音字母双写，主要是为了强调双写辅音字母前面的元音字母要发短音，或者说要按元音字母在重读闭音节中的拼读规则读音。例如：Seattle，通常ea被看作一个元字组，具有不可分割性，即便是这样，在双写辅音字母前面也被拆分开了。

例外的情况也有，如：suggestion，collapse.

辅音字母双写，一方面可以方便找出音节划分点，另一方面是为了强调双写辅音字母前面的单个元音字母是个闭音节，例如：Seattle ，其中的字母a发短音。又例如：worry，现在把o读成[?]音的人多起来了。 5、字组的不可分割性

不管是元字组还是辅字组都具有不可分割性，所以在给一个词划分音节时，不把字组拆分到两个音节中去。例如：daugh-ter，chil-dren。但有的词在遇到类似情况时还要考虑到词的来源。例如：wardroom，单词中的dr被划分到不同的音节里，是因为ward和room本来就是两个词。有时辅音字母连缀也有这种现象。

6、关于ia，ie，io，iu

ie是个元音字组，而ia，io，iu有时发两个元音，是两个字组，如radio;有时只发一个元音，如patient，nation，allegiance，但是在计算音节的数目时要把它们当成两个音节来计算。 V 记忆英语单词的三种境界

学习英语难免要记单词，在学习英语的各个阶段中应采用不同的记忆方法。 初学阶段，由于所掌握的词汇量少，对构成单词的各个字母应发的音不清楚，学生又不可能先去掌握拼读规则再去记忆单词。这时候可以利用学生对学习英语的新鲜感，简单地采用机械记忆法。 这时不仅要机械地记忆单词，还要逐步识记常用的字组（元字组、辅字组等）。

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在掌握了一定数量的词汇后，再使用这种记忆单词的方法就会感到学的单词越多，需要用在复习上的时间越多。重复记忆单词的方法越来越不能适应日益增加的词汇量。

英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字母的读音规律，不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起，在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，记忆单词就会有三重负担：记词形、记词音、记 …… 此处隐藏：2010字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……