高二鲁教版地理选修二海洋地理 2.3海洋生物资源及其开发原创教案

第二单元开发海洋资源 第三节海洋生物资源及其开发

扬州中学教育集团树人学校 陈军

【课程标准要求】 标 准 ? 运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策。 活 动 建 议 ? 观看介绍海洋的影像资料或参观海洋科普场馆，以“21世纪是海洋世纪”为主题，举办一次演讲会。?? 收集资料，展示海洋空间开发的成果，并以诗歌、绘画、科幻小品等形式畅想未来的海洋空间开发。 【设计思路】

本课最主要的任务是让学生认识到海洋生物资源的种类及其对人类未来发展的意义，重点分析海洋渔业资源的分布与形成的原因，以及人类在开发海洋生物资源面临的问题及有关解决的措施，以有关的数据与图标说明海洋生物对人类发展的意义课采用小组合作学习讨论未来人类如何在开发海洋的同时保护海洋，实现海洋生物可持续为人类提供资源。

【知识构建】

本课主要包含三大模块，一是介绍海洋生物资源的数量、用途与特点；二是保护传统渔场，开拓捕捞空间，介绍世界传统渔场的形成、分布规律、形成原因，指出在开发利用中出现的问题和采取的措施；三是海水养殖增殖与海洋药品与保健品的开发，及让学生了解海洋生物资源的开发不仅是初级产品，而且要延长产业链提高附加值。其框架结构图如图1。

主 海洋鱼类、要海洋生物资源及其开发 虾蟹类、 类 贝类、藻类 型 传统渔场 开发利用 图1 海水养殖增殖与海洋药品与保健品的开发 形成条件 出现问题 原因分析 解决措施

【教学目标】

1．掌握海洋生物资源的主要类型。

2．了解海洋生物资源的开发途径和方式。

3．运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策。

【重难点分析】 1．教学重点

依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“海洋生物资源的类型，世界渔场的分布及形成原因，海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策”。

2．教学难点

本课的知识内容比较抽象，难点在于运用有关资料的分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达。

【课前准备】

提前布置学生搜集海洋生物资源的相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。

课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表2所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。

表1 小组合作学习研讨过程记录 姓名 ××× 在小组中的职责 发言次数 个人观点 【课堂活动设计】

第一部分：新课导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 学生回答。 设计意图 用事实引发学生的共鸣，激发学生课堂探究的愿望，有助于学生可持续发展观念的形成。教师提出怎么办？向海洋进军。 明确目标，提高学生的有意注意。 课前先整理好学生搜集学情 的材料，组织好课堂5分诊断 钟展示活动。 学习 投影学习目标，要求说出目标 关键词。 展示 ①朗读学习目标； ②迅速说出关键词 第二部分：新授内容设计 探究活动1：读课本相关内容，了解海洋生物资源的主要类型。

教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 ①课件展示学生收集的有关资料，给学生阅读课本的时间，海洋结合课本了解还有生物资源的生物的种类、特点与用用途。 资源 ②倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。 ①阅读课本，思考导学问这里是本课了解内题。 容，采用自主学习的②组织语言，回答问题。 方式与问题导学的方 式，目的是让学生对抽象内容有直观印象，简化问题。 探究活动2：开展小组合作学习，研讨海洋生物资源开发的主要方式与出现问题及其解决的措施。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 ①小组内每一位成员先自主学习，思考教师①投影如下图所示 提出的导学问题。 ②展示导学问题：据图分析2②小组内交流，讨保护传统渔场、开拓捕捞空间论，提出新的疑问。讨论的必要性？读世界主要渔场过程中记录员及时填写分布图（图3），回忆分析世“小组合作学习研讨过海洋界主要传统渔场形成的原程记录表”，如表1所示。 生物因？结合海底地形鱼类鱼类③小组组长整合每资源主演分布在什么样的海底地个成员的个人观点，填写开发形上？试分析原因？传统渔如表3所示的比较表（表利用 场开发利用中的问题与解决3中的具体内容预先留的措施？结合表1 分析说明。 空）。 ③对学生的学习进程进行及④2－3个小组分别时指导。 投影已经完成的比较表，④对交流的成果组织评议，最并让发言人交流小组成后给予准确评价。 果，其他组可提出补充意见，发言人回答其他组成员的质疑。 教学内容可分小组自由选择研讨内容（但小组内必须统一），通过小组合作学习，建构本课的重点知识，并培养协作能力。

图2 图3

图4

表1 。 浙江省海洋水产研究所徐所长解 材料：有媒体报道说，舟山已经?无鱼可捕?释：?这个说法不科学，至于‘无鱼可捕’的说法，只不过传统的四大经济鱼类（大黄鱼、 小黄鱼、带鱼、墨鱼）目前产量奇低。?徐所长非常痛心地说：?舟山渔场渔业资源陷入危 机恰恰是人为的过度捕捞造成的，超强的捕捞压力使一些原已经被破坏的资源（如大黄鱼、 墨鱼等）无法得到恢复，出现种群退化迹象。? 一位老渔民告诉记者，上世纪50-60年代， 大黄鱼渔汛就在?家门口?；70年代从?家门口?退到了近海；80年代，又从近海移向外 海；如今，东海大黄鱼几乎绝迹。而市场上一条野生大黄鱼可卖二三百元，转几手可以攀 升到千元一斤，无奈有价无市。今年9月7日至9日，舟山有两艘渔船非常幸运地捕到近 一吨的野生大黄鱼，成交价共计48万元人民币，成为当地一大新闻。 思考题： 1、材料反映出人类开发海洋渔业资源出现了哪些问题？ 2、这种做法是否符合可持续发展原则？

［内容解析］

随着地球人口的急剧增加，水荒已成为世界性问题，严重制约了经济发展与社会进步。虽然地球上的淡水总量很丰富，但绝大部分是冰川和深层地下水，人类目前难以利用，加之地球上淡水资源和人口的分布不协调，对水体的污染和浪费严重，因而陆地上可以利用的淡水资源已难以满足人们的需要，大量利用海水成为未来解决淡水短缺危机的重要途径。

海洋渔业主要集中在大陆架海域。大陆架海水浅，阳光集中，生物的光合作用强，有利于海洋生物的生长和繁殖；沿岸陆地径流带来丰富的营养盐类，浮游生物繁盛，饵料充足；海水上泛强烈——冬季底部海水上泛或寒暖流交汇致海水搅动上泛。由于人口不断增长人类捕捞量超出了资源的承载能力；渔业资源的数量和质量出现了衰退。我们需要加强资源保护，限制渔船数量及捕捞量；采取休渔、禁渔等措施；发展海水养殖增值等。

探究活动3：阅读课本相关内容，探讨海水养殖增值与海洋药品、保健品的的开

发。 教学 内容 教师活动 ①给学生阅读课本的时间。 ②展示材料表3：展示导学问题：为了实现海洋生物资源的可持续发展，人类通过哪些方式增加产量？这些方式之间有何不同？海洋生物资源具有哪些药用价值？ ③组织评议活动，让不 …… 此处隐藏：2520字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……