对大学生课桌文化的研究与讨论

什么是课桌文化:

我们所接触的最早的课桌文化是鲁迅先生所刻的“早”字，结果大家群起效之，在课桌的一角深深刻上一个“早”字，不知这个“早”字是否也像鲁迅先生一样刻在了心头？

课桌文化有其悠久的历史。在小学里，你会惊讶的发现，每一张着漆的课桌上总有一道刺眼的白线，这是同桌的天然屏障，美其名曰“三八线”。这一文化现象不知从哪一代起即有了 ，现在仍代代相传，显示了其极强的生命力。也就是这样经过几代人的发展与改造，就成了我们现在课桌上的“文化”了。

问卷分析：

这次问卷调查中，我们共设置了15个简单的题目，并不需要深刻的思考，被调查者往往能够在第一时间做出下意识的判断。这15个题目分别是：1、您的性别是？ 2、您所在年级？ 3、你是否制造过课桌文化？4、你怎么样看待制造课桌文化的行为?5、你制造课桌文化一般会在什么地方？6、你制造课桌文化的内容一般是什么？7、当看到他人在制造课桌文化时你会？8、你所看到课桌文化最密集的地方是哪？[填空] 9、若你在课桌上涂写过东西，原因是？ 10、针对大部分你看到过的教室涂鸦内容，你觉得？11、你怎样看待课桌文化？12、曾有没有在课桌等东西上涂鸦被老师骂的情况？13、见过最多的课桌文化是？14、一旦被老师抓到自己在课桌上乱涂画，你会？15、你对课桌文化有何见解，简要说说[填空题]

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课桌文化有哪些现状：

“课桌文化”是一种特殊的文化方式，在学校里，尤其是大学校园里它俨然已经成了一道“风景”。

走进大学教室，随便往哪排瞅瞅，总能发现留在课桌上的一些字迹，有些是用蓝黑墨水写就，有的则用刀刻成。课桌上的内容丰富多彩，爱情、生活、学习、调侃、迷惑等无所不包。有人形象地将其称为“课桌文化”，它作为校园流行的一种亚文化，一直以“野火烧不尽，春风吹又生”的态势占据着校园文化的一席之地。 而这些课桌文化又包含了以下几点：

1、爱情方面：表达对与异性交往的渴望，对爱情的追寻；表达的是对爱情的理解和认识；表现爱的受挫而困惑等。

2、学习方面：在课桌上看到许多英语单词和数学算式；也有像鲁迅那样在课桌写字鼓励自己的句子等。

3、生活和交际方面：在课桌上经常有大学生发表生活感慨的以及对学校发表看法的语句等等。

我校课桌文化的特点：

1、从产生上来看，课桌文化它具有匿名性和自由性的特点。由于大学生上课的教室是不固定的。每个人都没有自己的专属座位，这样一来，大家就会大胆地随意地在课桌上刻画，而不会担心承担任何责任。 2、从内容上来看，课桌文化具有广泛性的特点。广泛性是指课桌上的内容可谓千奇百怪，有情绪宣泄，恋爱誓言，交友，买卖，小广告，

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也有英语单词，试题答案，数学公式，甚至还有黄色的笑话和图画，有的同学把课桌当成了留言板，草稿纸，感情对白。

3、从表现形式上来看，它具有多样性和公开性。大学的教室是公共场所，而课桌就置身于这样的公共场所之下。大家你来我往，自然课桌就变成了一个交流的平台，你问我答。可以说，这些课桌文化是“集体创作”的结果，其中既有情感的交流和共鸣，也有观点的辩论与碰撞。

4、课桌文化具有很强的时代性。课桌文化渗透着大学生对世界的理解和把握，也反映出大学生的时代风貌。

对机械学院学生课桌文化的调查研究：

（一）调查计划及方式：

我们组以问卷调查方式展开调查，具体步骤如下： 1.编辑100份问卷；

2. 收集有关的课桌文化材料；

3.三人一组，对机械学院学生展开调查； 4.收集问卷（发出100份，实收回92份）； 5.对问卷进行整理和数据统计；

6.组员就收集材料及调查结果展开讨论，分析总结。 7.根据调查得到的材料及数据书写调查报告。 （二）调查结果：

通过整理分析的一下调查数据及分析结果：

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1、对收回的92份问卷统计，男生占76%，女生24%，看得出当代大学生男女比例不均衡，并且在工科里更是严重。

2、据统计，偶尔制造课桌文化的同学占37.6%，经常制造的占8.2%，从不制造的占54.2%，达到了很高的比例；谈及怎样看待制造课桌文化的行为时，4.7%的同学认为很好，20%的同学表示不关心，75.3%的同学认为是损坏公物，由此可以看出，多数大学生还是十分珍惜和爱护学校的课桌的。

3、对于看到他人在课桌上制造课桌文化时，有8.2%的同学选择了学他制造课桌文化，仅有5.9%的同学选择了劝止，而85.9%的同学选择了不管。由此可以看出大多数大学生在看到别人制造课桌文化时的漠不关心以及极少部分同学对课桌爱护有加的情形。

4、在谈到大家所见到的课桌文化最密集的地方时，绝大多数同学都觉得是桌面上，而且有超过80%的同学都有仔细看过桌面上写的东西，而说到大家制造的课桌文化的内容，以感情、励志、搞笑、娱乐4方面所占比例居多，且所占百分比均在20%左右；但问及对大部分看到过的教室涂鸦内容的感想时，80%的同学选择了内容恶俗颓废且不道德，由此看来，当今大学生都有各自的感情问题，以及对自己的理想抱负的感触，还有的则是纯粹的无聊自娱自乐以及在课桌上打广告,乱七八糟应有尽有。

5、大多数同学制造课桌文化都是在课桌上,他们的内容也千奇百怪，有的是回复别人的东西，看到别人的话，就发挥他的想象力极富艺术和文学色彩或是挑逗的回复,根据我们的调查，这类同学大概占

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15.3%，还有的是上课无聊，没事干把这当成打发时间的一种方式，这类同学比较多占了40%，还有一部分是为了展示自己的才华才在桌面上写下自己的“作品”，而这一类的同学仅仅只占了3.4%，还有一部分就是不知道该干什么，选择了其他，这类则占了41.3%。 6、在问及有没有在课桌等东西上涂鸦被老师骂的问题时，绝大多数同学都表示没有，而当问到大家见过的最多的课桌文化是什么，其中以文字居多，共计占了有82.3%的百分比，而涂鸦、刀刻字画和其他的形式则各自所占的比例均不到10%，由此说明，绝大多数的课桌文化豆是有学生用笔书写的方式产生的。

由调查得到，我院课桌文化特点是：从产生上来看，课桌文化它具有匿名性和自由性的特点。 由于大学生上课的教室是不固定的。每个人都没有自己的专属座位，这样一来，大家就会大胆地随意地在课桌上刻画，而不会担心承担任何责任。从内容上来看，课桌文化具有广泛性的特点。广泛性是指课桌上的内容可谓千奇百怪，有情绪宣泄，恋爱誓言，交友，买卖，小广告，也有英语单词，试题答案，数学公式，甚至还有黄色的笑话和图画，有的同学把课桌当成了留言板，草稿纸，感情对白。从表现形式上来看，它具有多样性和公开性。大学的教室是公共场所，而课桌就置身于这样的公共场所之下。大家你来我往，自然课桌就变成了一个交流的平台，你问我答。可以说，这些课桌文化是“集体创作”的结果，其中既有情感的交流和共鸣，也有观点的辩论与碰撞。但与其说这是我院课桌文化的特点，还不如说是有我院学生课桌文化透射出了现代大学生对世界的理解和把握，也反

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