五年级上册综合实践与创新活动教案(6)

第二课时

教学内容：毛线、草编织组活动 教学重难点：学习编织 教学过程

一、准备阶段：

师生共同制订《多彩的编织》班级实践活动计划。按自愿结合的原则选择何种编织材料，分好小组，选好组长，确定好小组名称。并由小组讨论，完成了本小组的活动方案。

二、实施阶段 1、毛线编织组：

毛线编织组主要是到毛纺织品批发中心进行了调查，从而了解了毛线的种类，并对各类毛线的价格做了调查，但是由于商品销售原因，我发现孩子们调查的毛线价格并不准确，偏差很大。所以我建议毛线编织组的调查主要倾向于编织技巧。在各位家长的配合下，同学们搜集到了很多毛线编织方法，还亲自动手编织出了很多成品，可以说在各个小组中收获是最多的。并做了很多收藏，其中有一部分是自己编织的成品。

2、草编小组：

草编有着悠久的历史，尤其中国农村广为流传，同学们在学习编织的时候到农村的编织买卖家去询问，从中有了很多收获。但是由于季节关系，很多编织没有能够实现。

三、汇报评价

综合实践活动的评价要遵循学生的身心发展特点，评价的重点在于考察学生的发展，，应以现有的发展基础为评价标准，突出学习过程中的体验、态度、情感、价值观、综合实践能力，不过分强调结果的科学性和合理性。具体有以下几个原则：

1、过程性评价评价注重考查学生在实践过程中的体验和参与，而不过分重视结果。 2、评价主体的多元性综合实践活动的评价不应该只能由教师本人决定，参与评价的人还应该包括家长、同学、学生本人以及被访谈人等。

3、激励性原则：活动的评价应该更多地对学生的行为加以肯定，以激励为主。但是，不等于是对学生在活动中出现的问题视而不见，但这些问题应该更多地让学生自己去总结。

4、多维度原则：评价应该从多个维度出发，应该包括参与的态度与积极性、与他人合作的情况、创新能力与创新精神。

5、体验分享的原则：综合实践活动的学生互评也是一个交流与分享的过程，是一个进一步学习与实践的过程。

四、宣传展示

同学们把自己的作品进行展示。

第十一课 包装的学问

教学要求：

1、通过《包装的学问》的主题活动，知道包装保鲜、美观、保护、推销、识别等作用； 2、学生以多种形式汇报自己的劳动成果，在活动中锻炼学生动手、动脑、动口等能力，培养仔细观察的好习惯。

3、让学生在实践活动中探知，感受团结协作的乐趣。 教学重点：

能运用已有的知识和经验，说出所看到的包装实物的方便使用、美观、保护等作用，体验探究的过程，激发深入研究的兴趣和热情，养成观察生活的良好习惯。 教学难点：

分解活动主题，设计小组活动方案。 课时安排：6课时

第一课时

教学目标：

1、明确此次活动的意义。

2、进一步学会设计调查表，整理调查结果，总结调查情况。

3、了解大家对包装的作用及过度包装的认识，培养学生的小组合作能力。 教学重点：复习怎样设计调查表，怎样整理调查结果，怎样总结调查情况。 教学难点：整理调查结果，总结调查情况。

教学准备：对包装的作用及过度包装进行初步了解。 教学过程：

一、 导入：

二、 讨论：你想了解有关包装的什么知识？ 学生提出问题。教师板书。 1、了解琳琅满目的包装 2、包装的回收与利用。

3、商品包装的设计。 4、看包装识商品。 5、了解包装的作用。 6、什么是过度包装？ 7、过度包装的危害。 8、身边的过度包装。 9、我国包装的发展史 10、包装的材料 11、什么是绿色包装

三、讨论、讲解以上提出的问题，让学生对包装有一个大致的了解。 1、包装的含义

2、包装的作用有以下几个方面： 3、我国包装行业历史 4、常用包装材料

常用包装 ：（1）内包装 （2）中包装 5、塑料绿色包装行业的9种发展趋势 6、什么是过度包装 7、绿色包装 四、分组

五、设计调查表。

第二课时

教学目的：

1、了解包装的具体含义。 2、学会辨识包装上的条形码。

3、理解“绿色包装”的意义。 4、认识包装上的普通标志。

教学重点：了解“绿色包装”的真正含义并加以运用。 教学难点：识记条形码及包装标志的普通常识。 教学过程：

一、展示导入

二、分组观察、讨论 三、指名回答

四、学习“商标标志”部分 1、认识注册商标

2、明白注册商标的作用

小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。

（1）注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢？（听故事）讨论：

①你听到了什么？（简单地说一说） ②为什么妈妈买不到名牌西装？

师小结：购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。

（2）同学们想想看，为什么那个厂家要把西装取名为“雅弋尔”，它们有什么目的呢？ 3、包装标志”部分 五、学习“食品

1、现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？

2、（师出示一罐椰子汁）老师把刚才电视里这位同学买的椰子汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。（看投影，说说它们表示什么意思）看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是（生产日期和保质期）。

3、从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。

4、模拟情景，辨析：（两名学生分别扮演商店售货员、买食品的顾客） 第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；第二次，放过期与不过期的两份饮料。 学生买完后，说说为什么买这一份？ 小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。

六、学习“用品包装标志”部分

在商店里，除了食品外，还有很多用品，用品的种类很多。一些比较大的商品，像电视机、电冰箱等，搬运和储存非常不方便，为了提醒人们注意，它们往往有许多特殊的标志。出示几个标志，让学生猜猜它们表示什么意思。

七、布置作业

结合条形码及商品包装标志研究包装对于商品的重要意义。联系之前所学习的环保知识谈谈自己对于“绿色包装”的理解。

第三课时

教学目的：

1、看包装识商品、动手设计包装 通过课外的实地考察学习进一步巩固所学条形码及标志的知识。

2、通过亲手设计包装检查学生对于包装知识的掌握。 教学重点：

将所学知识和生活联系再一起并实践。 教学难点：

运用团队合作完成汇报表的设计和填写。 教学过程

一、课前预习

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