对初中语文微写作教学的认识

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对初中语文微写作教学的认识

作者：赵建军

来源：《中学教学参考·理科版》2016年第07期

[摘 要]随着互联网技术的迅猛发展，大量的媒体平台被广泛运用。其中微写作是写作训练的重要形式之一，正在改变着传统写作训练方式，进入到当前语文写作训练教学之中。 [关键词]初中语文 微写作 意义

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）210022

初中语文作为一门实践性与综合性融为一体的基础课程，提高学生的语文素质，增强学生的语文综合能力是学科教学的目标。在语文训练中，听说读写作为基本技能，是学科教学的核心任务。其中，“写”的重要作用不仅仅让学生学会正确的语言表达，还注重学生的情感表达、写作构思等具体能力。在初中语文写作训练中，微写作也是培养学生写作能力的重要途径之一。

一、初中语文开展微写作的意义

微写作是在信息化背景下产生的新颖的写作方式，伴随着微博的流行，进入了公众的视野，并被教师应用于语文写作教学领域。它一般是在一定的情境或者要求下，用最简练的语言，表达最丰富的内容，体现一定的思想情感，写作为150字左右的“微作文”。

微写作有着显著的作用，首先其篇幅短小，没有长篇大论的负担，为学生争取更多的课外时间，这样易于激发他们的写作兴趣，便于教师开展日常的写作训练。其次，可解决学生写作中遇到的不想写，没有内容写，写得多产生厌倦心理的问题，有效培养他们“三言两语”的写作习惯，激发写作的热情。同时，结合语言学科的交际功能，微写作赋予学生充分而具体的真实语言动机，学生更愿意表达自己的内心，找到表达的成就感，不知不觉中完成微写作的任务。学生还能利用微博、微信等媒体手段互动交流，有效解决不想写、不愿意写的问题。 二、如何引导初中生进行微写作

提高初中生的微写作能力不是一蹴而就的事情，而是一个长期坚持的过程，当微写作训练积累到一定量时，学生的写作能力自然得到提升。因此，教师不妨从以下几个方面积极开展微写作训练，促进学生写作能力的提升。 1.帮助学生选准切入视角

从训练题材看，微写作的命题材料往往是开放性的，不固定写作的对象，这不仅给学生的写作发挥提供较大的空间，同时能够从不同的角度提升学生的写作能力。教师可以引领他们从