作文闭塞的原因

作文质量的高低能充分的反映学生的语言表达能力，理解能力，思维能力，概括能力等等，我认为农村的学生写作思路闭塞的原因有以下几方面： 首先：农村中学生接触的事物比较少。

农村学生生活中所接触到的新鲜事物比城市里的学生要少得多，社交能力也无法与城市学生比。眼界的狭小，可供阅读的书籍的匮乏，使学生的知识容量也相应地变小。于是他们的作文就出现了内容空洞化，没有深度。比如为了考试，许多学生就不得不编造，不是亲身经历他们的作文是不能打动人的。

其次：教师在学生作文前指导过多。

我是一名农村教师，恐怕学生不会写作文，在作文前总是就如何选材、如何构思、如何确立主题，大发见解，认为这样可以帮助学生写出好作文来，结果往往适得其反。这样的后果是既束缚了学生的思维发展，又弱化了学生的想象力。不少懒于思考的学生便根据老师所讲比葫芦画瓢，这样就起不到效果了。

再次：作文训练的周期长。

作文对农村的学生来说本身就是弱项，老师又批改不出几篇佳作，有时会特别的头疼，难免会减少作文训练的次数，这样就会让学生不能得到有效的训练，思路当然会闭塞的。这就如同工厂的机器一样，长期的不工作会生锈的。

那么，如何的改变以上的这种情况呢？简单的谈谈我的一些看法，和大家来一起探讨。

1、教师要快速批阅，及时反馈

学生交上作文，有的是为了完成任务，有的则当作是自己一次精心创作的尝试，渴望很快得到结果，老师就应及时批阅及时发放，让学生尽快品味到写作成功后的喜悦。这样就可以满足学生求知的心理，又可以趁热打铁，让学生了解到自己写作中存在的不足，看到自己的进步，尝到成功的甜美。

2、教师对学生的作文前指导要言简意赅，点到为止。 3、作文前不用范文引路，由学生自己大胆想象构思。撰写提纲，组织材料，然后修改润色。这样的作文才是原汁原味，浑然天成。

4、作文训练周期要短，次数要加强。

5、作文评价要分层对待，因人而异，以鼓励为主。

对好、中、差不同类别的学生的评分标准应有所不同。对差等生应以鼓

励为主，只要其作文中有一两点达到要求，就应予以肯定，让他们也享受到学习的快乐，原来自己的作文也有闪光之处，从而帮助他们重拾学习的信心，驱除害怕作文的心里。

我觉得通过上面多方面的共同结合，学生的作文水平会有所提高的，

也会让学生重新认识作文的益处的。