宁乡县第一高级中学“关爱学生，义务辅导行动”总结报告

宁乡县第一高级中学关爱学生，义务辅导行动总结报告

关爱学生，义务辅导行动总结报告 湖南省宁乡县第一高级中学 为了真心关爱学生，创造优质育人环境，着力构建和谐教育，贯彻落实县教育局关于《宁乡县教育系统关爱学生义务辅导行动实施方案》，一学年以来，在在各级领导的关心与支持下，在培优差义务辅导工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优差义务辅导的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高。现总结如下：

一、在活动开展之前，制定计划，各年级专门召开了老师和学生动员会，要求老师讲奉献，有爱心，真正走入学生心灵，有针对性地确定辅导对象，做到竭诚为学生服务。学生根据自己的要求，参照老师意见，从学习、心理、行为、生活等方面进行合理分组。 二、成立学业、生活、心理、家长学习辅导工作小组、开展工作 1、学业辅导小组以学科备课组长为组长，结合年级晚自习坐班要求统筹安排培优辅差。 2、生活、心理、家长学习以班主任为组长，班级科任教师为成员摸清底子，及时特别各班班主任根据学业成绩把学生分为不同层次，让科任教师明确辅导对象，辅导要求。。 3、年级聘请学校心理教师每周定时定点开展心理辅导，围绕高考主题定期开展讲座，分发学习资料。学会如何减压，关心他们的情感生活，对早恋、自卑、孤僻乖张、自负等心理现象进行教育，引导他们养成乐观、自信、大方、开朗、健全的人格

4、家长学校定期开班学习，从进入高三开始有计划，有步骤开班，及时让家长了解高考动态，交流家教经验，缓解家长压力，从而缓解学生、教师压力。宣传讲解科学的备考教育理念和方式，引导家长正确面对高考，先给家长减压，积极乐观的为孩子营造良好的高考环境。

5、针对部分家庭困难学生，年级组织进行家访，了解情况，上报学校、爱心人士等着力解决生活困难学生生活问题。

6、学习的同时不忘法制教育、安全教育和感恩教育 7、组织对工作评优评先。 三、工作成效 （一）、学校纵向相比学业，纪律、卫生、以及活动各方面表现均有上升之势。 （二）、学生稳定，师生关系和谐，家校合作愉快，学生精神状态较好。 （三）、学困生化辅导工作： 我们坚定精诚所至，金石为开的信念去做好学困生的化辅导工作。因为我知道要全面提高全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的化工作。下面是本学期以来对学困生化教育工作总结。

1、深入细致了解学困生特点，做到工作有的放矢：

学期初，我们通过班级包干组，确定辅导对象为有以下典型习惯的学生：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。由班主任牵头深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发现学困生存在主要

有以下几个情况：

（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。

（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。

（3）文理分科，班级变动，没有持之以恒的养成教育，学生缺乏上进心。 2、适时教育提高教育效率 学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的折点以适时教育。在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中化过来。

于是，我我们要求教师在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。

3、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。 （1）、与学困生建立和谐融洽的关系。 关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。 （2）、用爱的心与学困生的情感交流。

有个故事可以启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一，那大锁就啪地一声打开了。铁杆奇怪地问：为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？钥匙说：因为我最了解他的心。

进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。

平时我们要求全体教师注意观察学生的动态，根据学生不同的性格特点，采用不同的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。 （3）、帮助学困生列计划定目标。

学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后还应及时的督促，鼓励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，如果有一点点成功，老师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们学习的动力。

4、捕捉闪光点

能不能看到学困生的闪光点，这是老师们能否积极主动做好后进生化工作的一个根本性问题。做学困生化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成绩大大提高了。 5、抓反复，反复抓

学困生化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础

的提高还要有一个过程，有时在化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，化工作才有成效。

学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。

在学困生化中我们涌现了大量优秀教师如：吴莹、王开宇、喻敏良、罗妞、杨长华、范缅华、许建强、胡辉、罗建华、刘敏等，他们牺牲休息时间义务辅导学困生，在学生、家长中产生了很好的反响。教师乐于奉献，在活动中涌现一批富有爱心，不计得失的好老师 …… 此处隐藏：2177字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……