语文2010年中考第二次模拟试题 - 图文(2)

中考语文模拟试卷

第Ⅰ卷 积累与运用

一、积累与运用（一） 1、B 2、C 3、D 4、B 5、A

积累运用（二）6、略 7、（1）书山有路（或读书方法等）前言示例：读书贵在有法。掌握了好的读书方法就如同拿到了打开书籍宝库的钥匙，就会得到了事半功倍的效果。

（2）示例a：我认为应该多读经典名著，因为经典名著是经得起推敲的好作品，它的思想性和艺术性都 很强。不论是对我们语文素养的提高，还是成长都大有益处。示例b：我认为应该多读流行作品，因为流行作品能反映出时代的气息，贴近我们的生活实际，符合我们的心理需要，对我们了解社会，增长见识都很有帮助。

第Ⅱ卷 阅读与赏析 （共50分）

《不计人过》试题答案：

8、（1）假装 （2）穷尽（或追究到底）

9、与吕蒙正同在朝班的同事非常愤怒，下令追问那个人的官位和姓名，吕蒙正就制止了他们。 10、对待别人的缺点和错误，应该向吕蒙正那样宽容大度。不过分计较，不能胸襟狭窄，容不下他人。

《邹忌讽齐王纳谏》试题答案： 11、AC

12、燕国、赵国、韩国、魏国听了这件事，都到齐国来朝见（齐王）

13、“蔽”是指受蒙蔽。（1分）从文中看，齐威王除“蔽”的效果是：在内，“虽欲言，无可进者”；（1分）在外，燕、赵、韩、魏“皆朝于齐”（战胜于朝廷）（1分）

《谁能润泽我们的生命》阅读答案：（共14分）

14、①阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动②阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象③阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。（3分）

15、母亲对书的痴迷影响了“我”，“我”对读书的痴迷影响了孩子;读书不但充盈了“我”一家三代人的心灵，而且还给了“我们”内心极大的快乐；读书让“我”一家三代人的生命得以浸润。（3分）

16、词语运用生动形象、准确到位，如“时时”表答出对读书的渴望是一种常态；“饥饿”形象的描绘出对书的强烈渴求。“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蝶儿采蜜”运用比喻手法，把我读书时如饥似

渴的情态刻画得生动形象、淋漓尽致。（2分）

17、回忆“我”青少年时一次买书的经历表达了“我”对书的钟爱之情，喜欢的书买不到，有一种失落感，就像失去了一个挚爱的朋友一样，所以心中才有一种说不出的疼痛。（3分）

18、“我”觉得能通过自己的影响，让读书成为孩子们生命中的组成部分，成为生存之需求，继而快乐其生命，润泽其生命，这便是“我”最大的成就。（3分）

《“道德血液”不应缺失》阅读答案：（共13分）

19、作为企业家，守不住社会道德这条底线，就谈不上利润，谈不上企业的发展。 20、人无信难行，企业有责乃远。

21、正面论据：①中国自古就有“儒商”的传统；②汶川地震后企业家们的义举;③知名企业、百年老店被社会长期信任。（答出两点即可）（2分）

反面论据：①三鹿劣质奶粉以及“苏丹红”“瘦精肉”等影响恶劣的事件；②那些曾红火一时的短命企业。（2分）

22、开头从反方面论述了什么样的企业家不是真正的企业家，结尾从正面论述了真正的企业家所具有的特征（或所必须承担的社会责任）。（若答“从正反两个方面论述了真正企业家的标准”也可） 23、运用了比喻的修辞手法，（1分）把道德比成了制度运行的土壤，形象的突出了道德对于制度的基础地位；（1分）把道德和法律的关系比作唇与齿的依存关系，写出二者缺一不可。（1分） 《甲型H1N1流感不可怕》试题答案：

24、与一般流感相似，突然发高烧，传染性强，人感染后进展快；有一定的潜伏期，主要是以呼吸道传染传播，年轻强壮的人是高危人群；对热敏感，高温可消灭此病毒；并不可怕，可防可控可治。 25、A作比较，以甲型H1N1流感与一般流感作比较，突出其传染性强，人感染后进展快的特点。B列数字，以38度以上的具体数据说明甲型H1N1突然发高烧的特点。C举例子，举引发肺炎和呼吸衰竭等例子说明甲型H1N1流感容易引起严重疾病，甚至导致死亡。（不设统一答案）

26、不能删，因为用“很”修饰“可能”表明这种可能性很大，如果删去后则表明只是一般性可能，不如“很可能”准确。

第Ⅲ卷 作文（略）

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