2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案（最新版版） - 图文(6)

比 比 教师：用一个对一个的方法想。 二、新授： 教学例6。

1．出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？ 2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？ 3．让学生自己摆学具，比多少。

出示：小雪套中8个，小华套中12个。 教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。 提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。

教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。

4．教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？

教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）

教师：用什么方法计算？

5．请学生列式：12-7=4（朵）

口答：小华比小雪多套中4个。 三、巩固练习

1．完成P21页的“做一做”。

2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？ 四、小结

今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。 板书设计：

求一个数比另一个数多几的应用题

12-7=5（个）

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第十四课时 解决问题练习课

教学目标：

使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。 教学重点：掌握简单应用题的基本结构。 教学难点：学会解答简单的减法应用题。 教学过程：

1、完成教科书P22第2题 2、完成教科书P22第4题

让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。 3、完成教科书P22第1题

让学生根据画面意思，进行编题。(小红和小丽每人要写15个大字，小红已经写了7个，还要写几个?小丽还要写6个字，她已经写了几个字?)引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。 4、完成教科书P21第3题 全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予表扬。

5、完成教科书P23第6题 先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出思考过程。 6、完成教科书P23第8题 7、课堂练习

完成教科书P23第5、7题。 20

第十五课时：整理和复习（一）

教学要求： 通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。 教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。 教学难点：正确熟练地进行计算。 教学过程： 一、复习

20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。

教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问： 1、想一想20以内退位减法一共有几道题？

2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？ 二、探索规律

学生小组汇报讨论结果。

1、竖着看，在排列上有什么规律？ （1）每一竖行的减数都不变.

（2）每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：

减数不变，被减数越大。差也越大。 2、横着看，在排列上有什么规律？ （1）每一横行的被减数都不变。

（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。 三、掌握算法

想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？ 四、归纳整理

动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？ 五、口算练习

1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。

2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。 3、针对学生容易出错的题目重点练习。 4、做练习六第3题。

全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。 5、完成练习六第1题。 6、完成练习六第2题。 六、小结。

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第十六课时：单元整理和复习(二)

教学要求：

1、通过本节课的复习，要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。

2、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算 教学重、难点：

能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。 教学过程： 一、听算

15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 11-7 14-6 14-8 16-7 18-9 二、复习应用题

1．出示教科书P25的第四题。

（1)让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。 (2)想一想用什么方法计算?为什么用减法计算? (3)列式计算。

2．独立练习教科书P25的第5题。 3．出示教科书P26的第8题。 引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填补完整。 4．独立练习教科书P26的第7题。(提醒学生注意运算的顺序) 三、课堂练习

22 教科书P26的6题。

第十七课时：单元整理和复习(三)

教学要求：

1、学会看懂简单的统计图表，并能够进行简单的计算。

2、能够根据图意写出算式，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。 3、掌握十几减几的计算方法，能够正确熟练地进行计算。 教学重点：能够运用所学的知识解决实际问题

教学过程： 一、口算

12－7 12－4 12－3 14－8 16－9 6＋8 13－6 14－5 （全班齐练，集体订正）

评讲：16－9＝？你是怎样想的？ 二、计算

17－8－3 9＋4－6 11－6＋7 5＋9－8 5＋4＋6 8＋7－9 （全班齐练，指名板演，集体订正） 三、比一比。

夺红旗，比一比，看哪个组能够最先夺到红旗

要求：选出8个同学分成二组，进行接力赛。对于做得又对又快的组给予鼓励。

1）11－8 12－6 13－7 14－9 2）12－7 13－8 11－6 15－9 四、看图

P26的第六题图。

1）让学生看图，同桌互说图意 2）指名说图意

3）学生列式解答，并与同桌说一说你是怎么想的？

再指名说 五、用数学

看第P26：8题图

问：你从图中知道了哪些信息？

你解决图中提出的这个问题吗？试一试 你是怎 …… 此处隐藏：1376字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……