中职会计专业校企合作“一站式”全程育人模式创新探究

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中职会计专业校企合作“一站式”全程育人模式创新探究

作者：张丽珍 罗昌金

来源：《广西教育·B版》2017年第02期

【摘 要】本文分析中职会计专业校企合作存在的问题，以广西物资学校为例，探索学校主导、企业协助，“双导师”“双平台”“一体化”的教学模式，提出以“引入式”“培训式”“松散式”三种校企合作形式交替实训实习模式为载体，对中职生从“新生—在校生—职业人”的转变进行全程服务，教育教学、岗位实践实训、学生就业等流程“一站式”完成，共同实现培养高素质劳动者和人才的职业教育目标。

【关键词】中职学校 会计专业 校企合作 “一站式”全程育人模式 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）02B-0061-03

当前，中职会计专业校企合作的推进不尽如人意。因为会计工作具有保密性特点，所以会计专业的校企合作深化困难很大，学生实训与实习遭遇不少困难，不仅影响到中职会计专业毕业生专业技能水平和对口就业率，也影响到家长和学生对学校办学的满意度。如何突破困境，实现学校企业的深度融合，为社会培养具有专业技能与工匠精神的高素质会计人才，成为中职会计专业教育面临的崭新课题。

一、中职会计专业校企合作存在的问题

（一）合作主体中，“学校热、企业冷”。近年来，国家提出要明确校企合作的体制机制、形式内容、促进措施和落实要求，健全企业参与校企合作的成本补偿、教师和企业员工参与校企合作的绩效分配、学生实习和学徒培养的劳动保障等政策，推动企业和学校深度合作。但是，目前相关的配套政策措施还未出台，企业参与校企合作的成本补偿目前还未能实现，作为以盈利为目的的企业，对校企合作往往热情不高，出现“学校热、企业冷”的状况。