语文新理念教学设计：整本书探究性阅读《堂吉诃德》

语文新理念教学设计：整本书探究性阅读《堂吉诃德》

一、教案设计指导思想

本教案根据2017年新颁布的高中语文课程标准的理念和指导思想设计，按照学习任务群的要求创设学习情境、拟定学习任务，把学习内容安排在各个学习活动中。设计学习情境、学习任务、学习活动充分考虑学习任务群“ 整本书阅读与研讨”的目标和意图。 二、 教学目标

1、引导学生通过阅读《堂吉诃德》，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法。

2、整体把握其思想内容和艺术特点，提升阅读鉴赏能力。形成正确的世界观、人生观和价值观。 三、学时安排：

1、学生在规定的期限内课外通读《堂吉诃德》。 2、课内安排9学时，学时分配如下：

情景引入、提出阅读要求和学习任务：1学时； 自主、合作、探究学习，完成阅读方面的任务：3学时； 语言学习活动：讨论、展示成果等：2学时； 交流与表达：2学时。 四、第一学时,布置任务 （一）情景引入

这里的情景引入，不是“情境引入”，跟以前课堂教学一样，旨在激发学生的阅读兴趣。对世界名著《堂吉诃德》来一个引人入胜的介绍，或许就会产生一