我不是最弱小的

《我不是最弱小的》教学设计

教学目标

1、认识“弱、萨、托、蔷、薇、铃、簇”等14个生字，运用看图、做动作、读文等方法理解“弱小、簇拥、雷声大作、倾盆大雨”等词语的意思，在阅读中积累“随风舞动、芬芳扑鼻”等词语。

2、通过创设情境、角色体验的方法指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过阅读，感悟蔷薇花的美丽与弱小，初步体会萨沙不甘为弱者，勇于保护弱小者的愿望。

课前谈话（5’）

1、小朋友们，下午好！我们上午见过，还记得怎么称呼吗？小朋友的记性真好。沈老师真高兴。我带了小礼物想跟大家一起分享，想看看吗？ 2、大自然里百花盛开，美丽极了。看，（图片出示花）春天，粉红色的桃花开了，梨花一片雪白；夏天，荷花在风里跳舞，铃兰花挂上了一个个小铃铛，蔷薇花竞相开放；秋天，菊花争艳，桂花飘香；冬天，梅花不畏严寒，傲然开放。 3、喜欢这些花吗？你能用词语或句子来夸一夸吗？

4、老师带来了一个小词语库，你也可以用这里的词语来说一说。

鲜艳 娇艳 柔嫩 娇美 淡雅 亭亭玉立 含苞待放 争奇斗艳 香气扑鼻 花枝招展

优美的词语可以让我们的句子更动听，让我们一起来读读这些词语吧！ （最后让学生一起来读一读，以便记得这些词，用于之后的说话训练） 现在我们开始上课！小朋友好！

一、揭题导入（3）

1、大自然的景色那么美丽。夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。这是哥哥——托利亚(PPT出示名字）。这是弟弟——萨沙(PPT出示名字）。谁来叫叫他们的名字？

（第一个同学读完名字）：萨沙的名字比较难读，萨是平舌音，沙是翘舌音，再试一试。 萨沙一个平舌音，一个翘舌音，都念准了，真厉害。谁再来叫一叫。

平翘舌音都读准确了。我们一起来叫一叫他们的名字。 你的声音真好听。多么亲切的招呼啊！

2、（图片）在这一家四口中，谁是最弱小的？（生：萨沙——板书：萨沙）

但是他却不这样认为，他说――（PPT：我不是最弱小的，弱红色，带拼音）――个别读（弱是本课的生字，读正确了，弱是课文里的生字，读的时候要注意）（2个）

3、这就是我们今天要学习的课文，一起读——我不是最弱小的。请小朋友们仔细看老师写课题，（弱的田字格空着）这个“弱”字该怎么写呢？请小朋友们仔细观察，说说写时要注意什么？

你观察真仔细。

我们一起来写一写吧，写“弱”一边写，一边说（先写“弓”，要头短身长，注意点、提的穿插。）请小朋友们打开书第30页，把这个字端端正正地写在田字格里。（学生写字，老

师巡视，注意指导，提醒写字姿势）（这个同学的弓写得头短身长，很好看；你的写字姿势真漂亮）

师：让我们把弱送回课题，一起读课题。 二、初读课文（7）

1、师：光用嘴说是不行的，要用行动，萨沙是怎样证明自己不是最弱小的呢，让我们一起去课文里看看吧！读课文前，老师给小朋友们带来了学习小贴士，认真听要求： PPT：学习小贴士：

（1）读准生字，读通句子，遇到难读的字或句子，多读几遍。 （2）标出自然段序号。 现在开始吧。 2、检查词语：

读完的小朋友，请用你笔直的坐姿告诉我。（你在用笔直的坐姿告诉我你读完了，对吗？）小朋友们读书非常认真，老师要来考考大家 A第一组词语：雷声大作 倾盆大雨

读得正确，我们一起读。知道这组词语描写的是什么吗？还跟什么有关？ 他们描写的是雷雨（天气——主要面写的是雷雨天气） B第二组词语：递给 掀起 聊天

字正腔圆，我们一起读。你知道这组词语表示的是什么？（动作） C第三组词语：簇拥 娇嫩 垂着头 随风舞动 芬芳扑鼻

a(请一个学生读）这么多的词语也没有被难住。现在老师把簇拥送到了句子里（原来有一丛野蔷薇被铃兰花簇拥着）。

b谁能读好他？真能干！我们班的小朋友就像一朵朵花一样美，请小朋友做做铃兰花，簇拥着蔷薇，好吗？（五个学生，高个子蔷薇，四个学生铃兰花）

c像这样，铃兰花紧紧围绕着蔷薇花就是——簇拥——我们一起读一读。

d我们一起把第三组词语读一读。你知道第三组词语跟什么有关吗？（花，他们都是描写花的词语）

小结：小朋友们，我们平时在积累词语的时候，也可以像这样分分类，这也是积累词语的好习惯。

D去拼音开小火读

师：现在老师把拼音宝宝摘去了，你还能读吗？这么多小手。我们班的小朋友非常自信。我们开小火车试试。（生读——小火车开得又快又正确；小火车开得不错，只有一节车厢有点慢，要加油哦。） 3、师：课文有几个自然段？（9个）读了课文，萨沙认为谁比他更弱小？（一丛野蔷薇）（板书：蔷薇） （板书后）小朋友看这两个字，都是什么偏旁——草字头——草字头的字都跟植物有关，这么漂亮的蔷薇，我们一起叫一叫他的名字。 三、细读课文

师：快速读课文，用横线画出描写蔷薇花的句子。

（一）感受花美（9）

师：课文是怎么描写蔷薇的？（生读，PPT：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。）

这个小朋友已经找到了，请你来读一读。还没有划好的小朋友赶快画出来。（指名读2个）

1、师：这里的句子比较长，有点难读。我们自己先练一练。 字音正确，朗读流利，很不错，谁也能读。

一下子就把这两句话读正确，读通顺了，真能干。

2、读着读着，你仿佛看到了一朵怎样的蔷薇花？你是从哪个词语读到的？

簇拥——被铃兰花簇拥着的蔷薇，更加娇艳——请把你的感受送到朗读中去。 师：你还从哪个词语看到的？

粉红色——是啊，多么娇嫩的颜色——通过朗读告诉大家吧。

带着露珠——这露珠就像——一颗颗珍珠——多么可爱的蔷薇花啊！快读一读 师：你仿佛还能闻到——

芬芳扑鼻————空气里弥漫着花香——一阵轻风吹来，花香把谁都吸引来了——蜜蜂蝴蝶——用你的朗读把花香送给大家吧！

随风舞动——似乎可以看见他——他就像一个花仙子一样在风里舞蹈，在风里歌唱。女生读——

3、多么妩媚动人的蔷薇花啊。我们一起读——

4、师：蔷薇花是那么娇艳，那么芬芳，你觉得怎么样？（喜欢）难怪萨沙惊喜地叫起来——（课件出示：看！这儿还有一朵野蔷薇呢！）来，请你读一读。 A你发现了什么？这里有两个感叹号，你能读好他。

B萨沙，你这么美的蔷薇花都被你发现了，你心情怎么样？（高兴，激动）送到你的朗读中去。

C萨沙是那么意外，那么惊喜，难怪这句话用了两个感叹号。男生一起读——

是啊，尽管萨沙只有五岁，但他多么善于发现，关爱身边的小事物。同学们，我们一起来读一读。

5、大家都被萨沙的叫声吸引过来了。一家人坐在野蔷薇的旁边，聊起天来，他们在称赞着野蔷薇——（课件出示：鲜艳 娇艳 柔嫩 娇美 淡雅 含苞待放）

大家也可以用上我们课前积累的词语，让我们的语言更优美。同桌之间赶快聊一聊吧！ 你用上了（），说得真美啊！真能干，用上了我们刚刚学的（）。

（二） …… 此处隐藏：3171字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……