运动会计分系统 - 课程设计(6)

printf(\ 输入要查询的学校编号:\ scanf(\

printf(\ 输入要查询的项目编号:\ scanf(\ p2=g2->b[i].firstitem; while(p2!=NULL) { if(p2->item==j)

printf(\ 学校编号:%d\\t项目%d:得%d分\\n\ p2=p2->next; }

printf(\ system(\

printf(\ 按任意键返回主菜单......\ getchar(); }

void funct8(ALLitems *g1) /* 按项目编号查询取得名次的学校 */ { int i;

Schools *p1;

printf(\按项目编号查询取得名次的学校 ***\\n\ printf(\输入要查询的项目编号:\ scanf(\

printf(\项目编号\\t\\t\\t取得名次的学校\\n\ printf(\

p1=g1->a[i].firstschool; while(p1!=NULL)

{ printf(\学校%d:得%d分 \ p1=p1->next; }

printf(\ system(\

printf(\按任意键返回主菜单......\ getchar(); }

void main() { int t;

g2=(ALLNode*)malloc(sizeof(ALLNode)); g1=(ALLitems*)malloc(sizeof(ALLitems)); if(!g2||!g1) exit(1);

//textcolor(WHITE);

//textbackground(BLUE); //clrscr();

system(\ for(;;) {

printf(\

printf(\ 运动会分数统计系统 \\n\ printf(\

printf(\ 1.输入各个项目成绩并存储文件 *\\t \\n\ printf(\ 2.统计各学校总分 *\\t \\n\ printf(\ 3.按学校编号排序输出 *\\t \\n\ printf(\ 4.按学校总分排序输出 *\\t \\n\ printf(\ 5.按男团体总分排序输出 *\\t \\n\ printf(\ 6.按女团体总分排序输出 *\\t \\n\ printf(\ 7.按学校编号查询学校某个项目情况 *\\t \\n\ printf(\ 8.按项目编号查询取得名次的学校 *\\n\ printf(\ 0.退出 *\\n\ printf(\ printf(\ \\n\ printf(\ \\n\ printf(\ \\n\ printf(\ 请选择(0-8):\ loop:scanf(\ system(\ switch(t)

{ case 1:funct1(g1,g2);save();break; case 2:funct2(g2);break; case 3:funct3(g2);break; case 4:funct4(g2);break; case 5:funct5(g2);break; case 6:funct6(g2);break; case 7:funct7(g2);break; case 8:funct8(g1);break; case 0:exit(0);

default:{ printf(\输入有误,请重新选择:\ goto loop;} }//clrscr(); system(\ } }

参 考 文 献

[1] 《数据结构（C语言版）》，严蔚敏，吴伟民编著，清华大学出版社，2002年9月 [2] 《C语言程序设计教程》，杨路明，郭浩志，北京邮电大学出版社，2005年12月 [3] 《C程序设计(第三版)》，谭浩强，清华大学出版社，2005年2月 [4] 《数据结构实用教程》，徐孝凯，清华大学出版社，2006年8月 [5] 《数据结构》（C语言版），严蔚敏，清华大学出版社，2003 [6] 《数据结构题集》，严蔚敏，清华大学出版社，2005 [7] 《数据结构》（C语言版），刘大有，高等教育出版社，2004

[8] 《C语言程序设计案例教程》(第2版)，廖湖声等， 人民邮电出版社 (2010-09出

版)

《高级语言程序设计Ⅰ》课程设计成绩评定表

1、课程设计答辩或质疑记录 1）问：当同一项目中有同一学校的两个人时，能否正确输出或者输出相同人名? 答：由于同时有两个相同学校编号的人存在，系统在输出时，不能确定那个是正确的，或者用后来的覆盖以前的。 2）问：所有输入输出内容只能在一屏内显示，学过c语言，都知道”\\n”是换行，”\\f”是换屏的，可是在这里就是无法实现，该怎么办？ 答：我们可以用函数clrscr();来解决。 3）问：涉及到的算法的效率及改进思想： 答 ：总的来讲，严重引响执行速度的便是查找，查找任意一个数据，便要将其所在的结构从头至尾遍历一次，耗费大量的时间。因大部分显示均是以学校为单位，所以将以由有关人的各种信息为集合的结构改为以由有关学校的各种信息为集合的结构 。 2、答辩情况 a）未能完全理解题目，答辩情况较差 □ c）理解题目较清楚，问题回答基本正确 □ b）部分理解题目，答辩情况较差 □ d）理解题目透彻，问题回答流利 □ 3、课程设计报告 a）内容： 不完整 □ 完整 □ 详细 □ b）方案设计： 较 差 □ 合理 □ 非常合理 □ c）实现： 未实现 □ 部分实现 □ 全部实现 □ d）文档格式： 不规范 □ 基本规范 □ 规范 □ 考勤成绩： ， 占总成绩比例10% 答辩成绩： ， 占总成绩比例30% 课程设计论文成绩： ， 占总成绩比例60% 课程设计总成绩： 4、课程设计评语 指导教师签字： 年 月 日