2014春新人教版小学二年级数学下册教学计划及全册表格式教案

第 一 单 元

数据收集整理 教材简析 本单元是在学生已经学习了比较、 分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。 为了让学生能了解 学习统计的必要性，教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景，通过参与有趣的调查活动，使 学生经历收集信息、处理信息的过程，了解调查的方法，学习收集、整理、描述和分析数据，认识 统计的意义和作用。 目标导向 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单 的方法收集和整理数据。 2、使学生初步认识统计图(一格代表五个单位)和简单的复式统计表，能根据统计 图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作 意识和创新精神。 三、课时安排 本单元建议用 3 课时进行教学。

第 1 课时 课时内容 调查、记录和整理 课型 新授课 个性修改一 1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收 集和整理数据； 2、在具体的统计过程中，体会记录数据方法的多样性，优化记录 方法； 3、激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。 在具体情境中体会抽样调查的合理性，能正确填写统计表。

课时目标

课时 重难点 师生活动

问题情景，导入新课1、多媒体课件出示例1主题图，问：图上的小朋友在干什 么？你们测量过体重吗？测量了几次？ 读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？(学生自由汇报各自的体重情况)

个性修改二

怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？二、活动体验，探究新 知1、电脑出示统计表(1) : 体重(千克)15以下16~20 21~25 26~30 31以上 人数 师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重(集体活动) 2、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。3、二年级时，我 们的体重有什么变化呢？ 电脑出示统计表(2) 体重(千克)15以下16~20 21~25 26~30 31以上 人数 集体进行统计活动，并将结果填入表中。 4、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？ 学生讨论后，在黑板上出示表格(3) : (单位：千克) 5、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。 指名上台在黑板上填写数据。 6、 引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系 与区别。 7、观察复式统计表，回答问题。 (1)一年级时，体重在( )千克的人最多 (2)二年级时

,体重在( )千克的人最多 8、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。 9、你有什么好的建议吗？ 组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。三、整理数据，巩固 练习 出示“做一做” ,练习情景图。1、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？ 一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？ 你参加了哪项课外活动？2、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？ 3、活动、统计数据。4、整理数据并把数据填入复式统计表中。5、讨论并回 答统计表后面的四个问题。四、汇报收获，回顾总结 这节课我们干了什么？(板书课题)你有什么收获？

板书设计：

第2课时

第三课时 课时内容 练习一 课型 练习课 个性修改一 1、根据统计图回答问题，并进行简单的分析。 2、通过练习进一步体验如何收集信息，如何简单地整理和分析数 据。

课时目标

课时 重难点 师生活动

体验统计的过程，用简单的方法整理和分析数据。

问题情境 师：同学们，我们已经把第一单元数据收集整理学完了，相信大家都有自己的意 见与大家分享吗？ 个性修改二 自主探究 师：前面的学习都是关于统计的知识，你有什么收获呢？跟大家交流一下。 同学们学到的知识还真不少， 谁能帮老师解决下面的问题呢？ (解决教材第五题) 给学生充分的时间独立解答，教师巡视，了解学生解体情况，对于有困难的学生 适时指导，最后组织学生交流汇报。 总结提升 师：同学们发现了没有，生活中关于统计的知识还有很多，需要细心的你去留心 观察。

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单 元 反 思

第 二 单 元

表内除法 一、教材简析 本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用 2~6 的 乘法口诀求商，解决实际问题。除法的初步认识分两 个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。第二，在 “平 均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。 解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中 孕伏解决问题的内容。然后在用 2~6 的乘 法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。

二、目标导向 1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。 2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用 2~6 的乘法口诀求商。 3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习 习惯。

三、课时安排 本单元建议用 14 课时进行教学。

第 1 课时 课时内容 平均分 课型 新授课 个性修改一 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、 让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。 初步形成“平均分”的表象。 3、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探 究意识和解决问题的能力。 理解掌握平均分的含义，方法。

课时目标

课时 重难点 师生活动

一、创设情境，感受“平均分” 1、谈话导入，实际操

作 (1) 、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给 小组里的每一位同学，要求把糖果分完。 (每一组的糖果的数量不相同) (2) 、各小组动手操作 (3) 、各小组汇报情况，教师板书。 2、观察问题 (1) 、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？ (2) 、学生观察汇报。 (3) 、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名 称吗？ (4) 、学生自己取名。 3、出示课题 (1) 、 小朋友取的名称都很好， 这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 (板书课题) (2) 、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 (3) 、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？ (4) 、学生交流、汇报 二、实际操作，学习平均分 1、 教学例 2:把 15 个橘子平均分成 5 份，怎样分？有几种分法？ (1) 、论分配方案。 (2) 、各小组动手分一分。 (3) 、学生汇报分法。 (4) 、你喜欢哪种分法？为什么？ 2、 分一分：把 8 根小棒平均分成 4 份，每份应是多少根？(学生动手分一分) 3、 完成课本第 14 页的做一做，把 12 瓶矿泉水平均分成 3 份。 (让学生圈一圈，并说出自己的分法。 ) 三、应用拓展，理解平均分 1、练习第 2 题。 (1) 、肯定第二种分法是符合题义的分法。 个性修改二

(2) 、引导学生观察第 3 种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？ (3) 、学生交流讨论汇报。 2、实践活动：插花活动 3、列举生活中平均分的实例。 四、体验成功，回味平均分。 学了这节课你有什么想法和收获？

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第 2 课时 课时内容 用“平均分”解决实际问题 课型 新授课 个性修改一 1、 让学生在丰富的实践活动 …… 此处隐藏：7613字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……