《盲孩子和他的影子》语文、课件 .

作者简介金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文 学创作。当代诗人、著名儿童文学家。出版过诗集 《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在 我和你之间》、《林中月夜》、等十余部；童话集 《小树叶童话》、《眼睛树》、《影子人》、《白城 堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文 集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。 评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、 《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇 作品被收入中小学语文和音乐课本。

读一读、写一写xī xì 嬉戏 游戏，玩耍。 mōu mōu 哞哞 牛叫声。 chá chá n n 潺潺 形容溪水、泉水等流动的声音。 zhǎ ba 眨巴 方言，眨。 hó rù ng n 红润 红而滋润(多指皮肤)。 luán shēng 孪生 (两人)同一胎出生。 yǎng sū sū 痒酥酥 状态词。形容轻微的发麻。 lià lià qià qià ng ng ng ng 踉踉跄跄 走路不稳的样子。

盲孩子：渴望得到光明，强烈的好奇心，但内心有不免有些孤独 。 影子：读出对盲孩子的关爱，富有人情味，亲情感。 一只萤火虫：对盲孩子的关爱，乐于助人。 几只萤火虫、人们：对忙孩子的同情，无私奉献。 旁白：亲切感，轻柔，缓慢，但又富有感情。

思考：1.他们——是谁？你 见过他们吗？他们是盲人，也许我们在生活中很少见到他们，但是，盲人在 我们社会的每个角落中都有。他们是需要被关注、关爱的弱势 群体。

2.和他们相比，我们拥有什么？和他们相比，我们拥有的是永远的光明，我们拥有的是看到这个 美好世界的机会。

1.默读课文，想想课文讲了件什么事？用简 练的语言概括。

这篇童话通过叙述“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助，表达 作者对弱者的关爱和同情，同时也让人懂得：给别人带来幸福的同 时，自己也能获得幸福。可谓：赠人玫瑰，手有余香。

2.默读1-7段，体会表达了盲孩子怎样的处境？

盲孩子内心孤独、寂寞，他也渴望得到和同龄人一样的光明、快乐。 他渴望交到自己的朋友。可是，他是不幸的……他是个盲孩子，也 许就意味着他永远不可能得到这些。

3.认真阅读第3段，从第3段中你又体会到盲孩子怎 样的生活态度？盲孩子无法像正常人一样看到这个世界本属于他的光明、他只能靠 听觉来感受这个美好的世界，通过写他的听觉写出了他对这个世界 的独特感受。盲孩子虽然看不见，但他的好奇心却未停止，他没有 因失明而痛苦厌世。

“我跟你玩儿呀！”这一天，忽然有谁在他耳边轻轻的这样 说。 “你是谁呀？”他扭过头惊奇地问。“我是你的影子。”那声音很好

听，也很和气。

问题：从盲孩子和影子的对话中，你又读懂了什么？ 盲孩子与影子的对话中，更体现了盲孩子的孤独、寂寞，他 渴望拥有朋友陪他一起玩耍。然而从影子的话中，我们也读 出了影子对盲孩子的关爱。

盲孩子从没见过影子，他想象不出影子是什么样儿的。影子向他解释着：“我永远跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪 里。 “你长得什么样儿呢？”盲孩子又问。 “我长得和你一样。”影子高兴的回答。 他觉得这样回答太简单了，又补充道：“我像黑夜一样黑。我还有 一双黑眼睛。 盲孩子赶紧回答：“我知道。我每天看到的都是黑颜色。”

体现出盲孩子世界的凄凉，没有一点光泽，他们不知道这个世界 有多么美好。

从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫， 羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野果，走过小木桥去听潺潺的流 水声。 你对这两段话怎样理解？ 影子与盲孩子进行进行着种种有趣的活动。盲孩子此时不再觉得 世界的一切都是黑暗的。影子和盲孩子就像一对孪生兄弟，形影 不离。 盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。 盲孩子此时的心情是喜悦的，但是并非真正地看到了光明。盲孩 虽然看不到，但我们可以明显的感觉到盲孩子热爱生活、渴望光 明的乐观积极生活态度。

盲孩子因为有了影子，他不再孤独寂寞，他的快乐的日子就这 样开始了…… 看到他们的人无不夸赞他们……盲孩子早已习惯了有影子的陪 伴，在某种程度上，盲孩子已经把影子当成了自己不可分离的 一部分。 课文中还有一个片段，关于夏天傍晚影子带盲孩子去看萤火虫 的故事，默读、读完后将这个片段的内容用自己的话简练复述 片段内容。

从盲孩子的一系列动作词，我们深深地体会到盲孩子对光明越 来越强烈的渴望，当他看到一点点小小的亮光时，他是喜悦的， 更是激动的。而影子也替盲孩子感到高兴。萤火虫也成为了盲 孩子的好朋友，给他带去希望、光明。

当没有光的时候，影子也就不能陪伴在盲孩子身边了。影子不在 身边，盲孩子遇到了哪些困难？你又从这些困难中体会到怎样的 思想感情？课文中具体出现对盲孩子的心理描写在哪个位置？又 体现了盲孩子怎样的心情？

这些困难更让我们体会到影子与盲孩子的关系，盲孩子早已习惯了 有影子在自己身边每天的陪伴。心理描写体现了盲孩子的孤独、无 助、害怕。

没有太阳、月亮光的时候，萤火虫的光又照亮了盲孩子，使他的影 重新回到他身边。他俩又变得形影不离，影子回来了，太阳月亮也 在为他们祝贺，太阳和月亮同时

悬挂在空中……还有那盏萤火虫灯。

他看见了周围的一切！ 他用惊奇的目光张望着这美丽而陌生的世界。它不但看见了太阳、 月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。 他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。 他还看见了各种颜色的花朵。 还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。 他的影子就站在他身边，和他手拉着手。

———他看见了周围的一切

他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩 子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的眼睛。盲孩子获得了光明，影子也获得了生命。这说明：给别人带来 幸福的同时，我们同样也能收获幸福、快乐。

人们说，他们像一对孪生兄弟。 他俩说，我们都是光明的孩子。

光明带给他们新生，他们得到了人生中最宝贵的 关爱。

———盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关 爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子，是 爱创造了奇迹。只有爱是人间最美好、最温暖的东西。

归纳故事情节的几个部分：

盲孩子十分孤独、寂寞

“影子”的陪伴使他快乐，给他带来温 暖 困境中来自影子，萤火虫，太阳， 月亮的爱使盲孩子得到光明

思考： 故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？在书上用横线标出相关语 句。心情变化的原因是什么？ ——“他的日子过的很寂寞。” ——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。” ——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温 暖。” ——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的 灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”

——“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗 ？我好象看见你了，真的，我看见你了！’” ——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的 世界。

寂寞、快乐、感动、温暖、激动、惊喜、惊奇