2012年高考历史试题山东卷试题特点与备考策略

2012年高考历史试题山东卷 试题特点与备考策略

东平明湖中学 侯召生 2012.8

2012年高考历史试题山东卷总体印象 是和风细雨、稳中求变。试题选用短小精 悍、通俗易懂的新材料，设置明确指向的 设问，考查教材基础主干知识、历史研究 基本能力和方法与情感、态度和价值观， 试题所选择的考点都是考生所熟知的主干 知识，有利于对考生实际水平的考查，并 一改往年28、29分值差距大、29题为政史 地综合模式的特点，与全国卷逐步接轨。

一、试题特点1、考查主干知识、注重基础性 教材主干知识是高考命题的首要对象，这一点在近 几年试卷中得到了突出体现。无论是选择题还是非选择题， 无论是必做题还是选做题，都立足于教材主干知识，考查 学生对主干知识的掌握。本套试题所涉及的知识点有诸子 百家思想、中国古代中央集权制度、明清时期商品经济发 展、国民革命、和平共处五项原则、宗教改革、启蒙运动、 法国大革命、工业革命、洋务运动、西学东渐、罗斯福新 政、新经济政策、斯大林模式、西欧经济一体化、商鞅变 法、北魏孝文帝改革、近代争取民主反对专制的斗争、凡 尔赛体系等。这符合考试说明 “注重考查考生对所学历史 学科基础知识、基本技能的掌握程度”的指导思想。强调 基础性，并非单纯考查学生对知识的记忆，而是以知识为 载体，侧重考查基本的历史学习方法、历史思维能力以及 在学习过程中逐渐积累起来的基本人文素养。

2、关注社会现实，体现时代性 试题巧妙实现了历史与现实的有机契合，体 现了人文学科的社会功能，具有浓郁的时代气息。 第13、14、29题所涉及的中国近代化、独立自主 的和平外交方针、社会主义市场经济体制等，都 是当今我国社会经济、外交领域的热点问题。 2012年恰逢中华民国建立100周年，第36题围绕 是否应该推举袁世凯为中华民国临时大总统这一 问题来设计，引导考生深入思考中国近代民主历 程的曲折。第37题从保罗· 肯尼迪对和平的认识切 入，引导考生探讨和平与发展之间的关系，凸显 和平与发展这一时代主题。

13.与辛亥革命相比，国民革命运动对中国近代化的 影响主要表现在(D) A.建立了真正的民主共和国B.最广泛地发动了人 民群众 C.建立了以国共合作为基础的革命统一战线 D.基本上推翻了北洋军阀的统治 14.20世纪50年代初，中国提出“和平 共处五项原 则”的主要目的是(A) A.打破西方国家的外交封锁B.促进世界多极化的发展 C.加强社会主义国家之间的合作D.推动不结盟运动 的兴起

29.(16分)20世纪二三十年代，斯大林和罗斯福开创了两

种 新的经济运行模式。阅读材料，回答问题。 材料一 斯大林的国家工业化和农业全盘集体化运动，体现着直 接过渡到社会主义的原则原则……从理论到实践都明显地改 变了列宁的新经济政策。 ——据叶书宗《善于苏联国家工业化和农业全盘集体化问题》 材料二 罗斯福新政期间，一些人激烈地抨击罗斯福，说他“叛 变了他的阶级”,其举措是“淡红色的社会主 义”。 ——据黄安年《美国社会经济史论》等 材料三 计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义 的本质区别。……计划和市场都是经济手 段。 ——《邓小平文选》第三卷 (1)据材料一并结合所学知识，指出斯大林的经济政策与新经 济政策相比有哪些“改变”。(6分) (2)据材料二，举例说明反对者抨击罗斯福的依据。(6分) (3)据材料三，谈谈你对斯大林和罗斯福开创的两种经济运行 模式的认识。(4分)

36. (10分)【历史——近代社会的民主思想与实践】 以下是选自1911年11月2日《神洲日报》的一段文字。阅读 材料，回答问题。 救亡之策，惟泯汉满，和革党，调新旧，速建联邦共和大 国。…… 务乞亿兆同胞，军民一心，速迎天机，各守 公法，速建共和立宪国。袁世凯资格，适于总统，外论 亦协，方不可折入满洲，存帝自扰。 ——《伦敦华侨致全国同胞电》 据材料，概括指出伦敦华侨支持袁世凯为临时大总统的理由。 (5分) 结合史实，说明伦敦华侨建立“共和立宪国”的愿望是否真 正得以实现。(5分)

3、强调能力立意，体现综合性 试题以知识为载体，把考查重点放在系统掌 握课程内容的内在联系上，放在灵活迁移和运用 知识分析解决问题的能力上，放在从不同的思维 角度、多元的思维层次去认识和理解历史问题上， 放在对历史研究基本方法的考查上。 试题突出考查考生对历史发展基本线索、阶 段特征的掌握情况，引导考生认识人类社会发展 的基本规律。如第12题涉及北宋时期政治、经济、 文化发展三个方面的内容；

12.右表所列内容为中 国某朝代具有的一些特 征。据此推断该朝代是 (C) A.汉朝 B.唐朝 C.宋朝 D.元朝

表1 国家官僚队伍迅速 扩大，文人阶层膨 胀 经济管理机构明显 增多 印刷技术促进了教 育发展 分割职权使军事将 领们失去了主动性

第28题通过严复的早期经历、严复主张未能实现的原因考 查了考生对中国近代社会特征的掌握，第(1)题要求考 生回答严复早期经历的时代背景，第(3)题探讨严复 “自强”主张在当时中国未能实现的客观原因，答案在教 材中都没有明确的表述，需要考生将政治、经济和文化

三 个模块的知识进行综合、归纳和概括，对鸦片战争以后到 19世纪末的中国近代历史有整体的认识和把握，才能作答。

第29题中外结合，通过斯大林模式、罗斯福新政、 邓小平关于市场经济和计划经济的理论三个方面， 综合考查了考生对当今世界市场经济和计划经济 两种经济运行模式的认识； 第37题以历史短文的形式，考查了考生综合运用所 学历史基础知识和方法去分析和解决历史问题的 能力。

37. (10分) 【历史——20世纪的战争与和平】 经历两次世界大战的浩劫，人们对如何避免战争、维护世 界和平有了更深刻的思考和认识。阅读材料，回答问题。 撇开经济进步而单纯依靠军事力量换来的和平是短暂的 ， 并且是徒劳的。 ——保罗· 肯尼迪《联合国过去与未来》 结合一战后和二战后西欧的相关史实，写一篇历史短文，谈 谈你对材料所述主张的认识。 (10分) 要求： ①立意明确，观点合理；②史实准确，史论结合； ③条理清晰，合乎逻辑。

4、重视对情感、态度和价值观的考查，关注思 想性 2012年试题注重对情感、态度和价值观的 考查，对中学历史教学可以起到积极引领作用。 第28题在导语中鲜明地体现了试题的立意--“个人 际遇与国家命运息息相关”,引导考生思考个人 的发展与国家、民族的发展之间的关系，培育考 生的民族精神和爱国主义情感。第15题考查宗教 改革和启蒙运动的相同点，第16题考查法国大革 命和工业革命的世界影响，第29题将苏联的社会 主义建设、美国的罗斯福新政和中国的改革开放 融合在一起，都是意在引导考生“认识人类社会 发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、 各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀 文明成果，进一步形成开放的世界意识”。

5、试题形式有重大突破，体现导向性 试题不创新就会陷于模式化，从而失去生命 力。往年27题为历史学科内综合题，25分。29题 为政史地综合题，历史部分为11分。因为考试说 明明确要求29题不再为三科综合题，因此各地模 拟试题便采取另设一个11分的小题。这样整套试 卷就显得非常不科学美观，今年高考题对28、29 两个大题分别设置为20分和16分，这样两个大题 权重比较均衡，考查范围扩大，更有利于科学考 查学生能力。

二、备考策略

1、加强研究课标、考纲、高考试题课标、考纲是平时教学的标杆，也是高考命题 专家命题的依 …… 此处隐藏：2122字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……