一年级下册语文第八单元集体备课

第八单元教学计划 一、教材简析

第八单元由识字八，5篇主体课文《棉花姑娘》、《地球爷爷的手》、《兰兰过桥》、《火车的故事》、《小蝌蚪找妈妈》和“语文园地”组成。识字八以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识。后边五篇课文都是科学常识方面的内容，，各部分内容从工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面引人入胜地介绍了一些日常所见却并未注意的身边的科学常识。如地球的引力、新型火车、新型桥梁，以激发学生探索科学的兴趣。

在教学中，既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，引发他们对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。

二、教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。

2. 认识本单元要求认识的生字，引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写本单元要求会写的生字，初步学会分析字形，总结造字规律，以便于以后的学习。

3. 引导学生读文，通过读、悟，了解一些简单的科学常识，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。

三、教学重点、难点

1. 识字认字仍然是本单元学习的重点。

2. 通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望，将是本单元的难点。

3. 总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内容。

四、课时安排

识字八 1课时 《棉花姑娘》 2课时 《地球爷爷的手》 2课时 《兰兰过桥》 2课时 《火车的故事》 2课时 《小蝌蚪找妈妈》 2课时

语文园地 3课时

课 堂 教 学 设 计

课题：识字八 日期： 授课时间：

教学过程 教师活动 学生活动 再次备课

二、初读感悟，解决字词 1.自由读课文，想一想，你了解了 自由读课文 哪些科学知识？ 2.全班交流 全班交流 3.小结：科学知识真是无处不在啊！ 齐读 4.指名读这句话——齐读 5.想要更好了解这些科学知识， 就需 要我们好好地来读读课文了， 请大家 小声地读课文 小声地读课文， 要求： 边读边把课文 中的生字圈出来， 多读几遍， 读准字 音，读通句子。 同桌互读互听。 6 .指名分节读课文，随机正音，说 指名分节读课文 说有什么好办法识记“初”,给 读准了生字，再读课文， “寒”字组组词. 会更好。请小朋友们拿起 三、精读课文，品味语言 书，大声读课文。觉得自 1、学习第一句“初三初四娥眉 己读得好的，用笔画个月 月，十五十六月团圆。” 亮，奖励自己。 ⑴ 师：刚才，有的小朋友奖给 自己弯月亮， 有的小朋友奖给自己圆 月亮 (教师板画) 从课文中找一找， , 哪一句是写弯月亮？哪一句是写圆3

教学过程 教师活动 学生活动 再次备课

月亮？ 2.学习第二句“朝看太阳辨西 东，夜望北斗知北南。” 小组交流学习第二句话。 ①导入：如果看到太阳、星星， 我们又可以知道哪些信息呢？指名 读句子。 ②质疑问难： 有没有不理解 的地方？③根据学生需求组织教学： 3.合作学习第3~5句话，互帮 互助，读懂句子。 ⑴ 布置合作学习任务： 课文中还有3句话， 讲了3个科 学知识， 小朋友可以合作学习， 看看 哪一组本领大，自己学懂课文。 ⑵ 学生合作学习，教师巡视、指 导。 ⑶ 反馈：你读懂了哪一句话？ 4.通过课文得学习，我们知道了不 合作学习第三句话

蜻蜓低飞江湖畔， 即将有 雨在眼前。 湖畔： 湖边畔： 边。大雁北飞天将暖，燕 子南归气转寒。南归：从 南方回来归：回寒：凉 一场秋雨一场寒， 十场 少知识。 我们可以从月亮的变化， 知 秋雨要穿棉。一场：chánɡ 道 ；可以用看太阳和北斗 秋雨一场场地下，气温也 十场秋雨后， 星的方法知道 ；可以根据 慢慢降下来； 冬天也就来临。 蜻蜓飞的高低， 知道 ； 可以通过大雁和燕子飞的方向，知 学生补充回答。 道 ；还可以秋雨下的 场数，知道 。 5.小朋友们， 真聪明！ 通过自己的学 学生读下句 习，一下子就把课文的意义读懂了。 老师读上句，

⑵ 同桌对对歌。 6.介绍谚语，看图背诵： ⑴ 师： 课文中的5句话， 都叫谚语。 谚语包含着深刻的道理， 会给我们的 生活带来方便。 ⑵ 那你能记住这些谚语吗？ 指名回答。 7.还知道哪些谚语？展示给同学。 学生背诵课文。 六、写字教学 1.请仔细观察田字格里的生字， 看看该怎样写才好看。4

教学过程 教师活动 2.北的反义词是什么？(南)你会 写吗？你觉得这个字的哪部分最容 易写错？(注意里面不是“羊”) 3.学生描红，书写。 4.学生写字，教师巡视，个别指导。 总结、表扬写得好和进步大的孩子。 七、作业 课后去收集一些谚语和同学交流 学生活动 再次备课

板书 设计

教学 反思

课 堂 教 学 设 计

课题：棉花姑娘 日期： 授课时间：

第一课时 教师活动

教学过程 学生活动 再次备课

二、初读课文，认识生字 1. 小朋友们， 这么美的棉花姑娘 一定很想认识它吧， 那就请你赶快打 开课文， 现在小朋友们就开始读课文 吧。 2. 检查自然段数， 指名分段读课 文， 随机检查课文词语： 姑娘、 蚜虫、 盼望、治病、只会、啄木鸟、七星瓢 虫、斑点、雪白(正音) 3.集体出示词语。 4. 自由再读课文， 争取比刚才读得 更好。 三、精读课文，对比感受 http://www.77cn.com.cn 1.学习第一小节 小朋友刚才的表现这么出色， 我 很开心， 棉花姑娘也很开心！ 可棉花 姑娘却笑不出来，你们看 (1)你们知道它怎么了？(生病 了) 你从课文哪一小节知道？ (第一 小节) (2)个别读

第一次读课文要注意圈画 出本课要求

认识的生字； 读准字音；读通句子；遇 到不认识的字借助拼音宝 宝认识它； 并标出小节号。 分段课文，检查词语。 ⑴请个别小朋友带拼音 读，再齐读。 ⑵游戏去拼音摘果子读， 再齐读。

自由读

(3)创设情境，体会字词： 个别读 A、棉花姑娘，你现在还好吧？ B、你为什么这么难受啊！ (4)有感情的齐读第一小节 指名回答 2.学习第二小节 齐读第一小节。 小朋友，在你们的朗读声中，我 仿佛看到了身上爬满蚜虫的棉花姑 娘，它们在挣扎、在呐喊，心里是多8

教学过程 教师活动 学生活动 再次备课

么痛苦与难受啊！ 我想在你们心中肯 定很想见见病好时的棉花姑娘吧？ 自由读第六节。 ⑴你看到了棉花姑娘什么？ ⑵ 自由读第六小节 ⑶读好后，你们的心情怎么样？ 个别小朋友读，再齐读。 ⑷小朋友读着读着， 眼前是否出现 棉花姑娘动起来的情景？作者的本 圈出词语，男、女生比赛 事真大，用几个词就让我们能感受 到，你能找到吗？请把它们圈出来。 读课文。 ⑸作者不光能用文字把棉花姑娘写 活而且还能把它美丽的样子也写出 来，你能找出这些词语吗？ ⑹练习说一说： 碧绿碧绿的 ( ) , 雪白雪白的( )。 3.对比读第一小节和第二小节， 进一步体会棉花姑娘生病时与病好 时的不同心情。 四、总结本课，点出主题 小朋友， 这节课我们在朗读中感 受了棉花姑娘生病时与病好时的不 同心情， 那么棉花姑娘是请谁给它治 病的， 又是谁治好了它的病呢？小朋 友课后去找找，咱们下一节课上。 再一次美美的 …… 此处隐藏：4112字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……