苏教版六年级数学(上)各单元教材分析

苏教版数学第十一册教材分析单元 共十单元 教 材 说 明 方程：精心选择能够承载教学内容的现实素材。突出实际问题 的等量关系。继续应用等式的性质解方程。重视培养自觉检验的意 识和习惯。有层次地组织练习。 长方体和正方体：从学生已有知识和经验出发，组织探索长方 体物特征的活动。抽象图形，修正表象。自主活动，发现特征。通 过自主的活动，发现正方体的特征。在具体的操作活动中，认识长 方体、正方体的展开图。做好课前准备。突出实物和展开图中面的 对应关系。变中求同，感悟规律。联系生活实际，自主探索表面积 的计算方法。联系生活实际理解题意。让学生自主探索长方体表面 积的计算方法。通过比较和交流，理解求长方体表面积的基本方法。 通过实例,初步建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位的实际 意义。在比较体积大小中引入体积单位。在语言描述、实物比拟、 动作比划中感受体积、 容积单位的实际意义。 在类比推理中认识 1 立 方米。在摆长方体的活动中，探索长方体体积的计算方法。在观察、 比较和推理中，自主发现体积单位之间的进率。实践活动“表面积 的变化”的重点是引导学生发现表面积的变化规律。 分数乘除法 ：分数乘法意义的教学要强调三点：从学生的已有 知识和经验出发，循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动。 在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。安排倒数的认 识，为分数除法的教学作准备。合理安排教学内容，提高学习和探 索活动的有效性。借助直观图示，理解分数除法的计算方法。列方 程解简单的分数除法实际问题，沟通分数乘、除法的联系。安排分 数连除和乘除混合，加深对计算方法的理解。精心设计练习，促进 学生发展.

认识比：结合已有知识和经验理解比的意义。加大探索的空间， 自主发现比的基本性质。沟通知识间的联系,形成解决问题的策略。 引导学生经历探索规律的过程，培养学生的实践能力，提高数学素 养。 分数四则混合运算：联系现实的情境和已有知识，引导学生把 整数四则混合运算的运算顺序、运算律迁移到分数中来。引导学生 经历解决实际问题的过程，发展解决问题的能力。适当把握教学要 求,为教学相应的分数除法实际问题作准备。 引导学生借助线段图理 解实际问题的数量关系。加强比较练习，帮助学生更好地掌握解题 思路。 解决问题的策略： 从学生熟悉的问题情境引入,激发学生的探索 欲望；引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略；引导学生从 不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感

受解决问题的策 略；重视检验过程，培养自觉检验的习惯。 可能性：在现实的问题情境中，结合游戏规则的公平性感受事 件发生的可能性。在解决问题的过程中，探索求事件发生的可能性 的方法。 认识百分数：结合具体的情境，理解百分数的意义。在解决问 题的过程中，探索百分数与小数、分数互相改写的方法。应用百分 数的意义解决简单的实际问题。引导学生经历调查活动的全过程， 学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的经验 教 学 目 标 知识与技能目标 1.让学生练习已有的知识经验，经理讲实际问题抽象成式与方 程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决实际问 题的意识和能力；经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完 善对乘、除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能，加深

对现实问题中数量关系的理解，提高增和应用数学知识和方法解决 简单实际问题的能力。 2.让学生通操作、试验、观察和思考等活动，认识长方体、正 方体的特征，了解体积(容积)的意义，探索并理解长方体、正方 体的体积和表面积的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的 经验。 3.让学生练习分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简 单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性(分数)设计相 应的活动方案。 数学思考方面 1.在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感 受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。 2. 在探索分数乘除法计算方法，比的基本性质，长方体、正方 体的体积公式过程中，能够主动练习已有的知识经验进行观察和操 作、比较、分析、猜想、炎症、归纳和类推等活动，进一步发展合 情推理初步的演绎推理能力。 3.在应用分数乘法和加、减法解决实际问题，以及应用长方体、 正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题的过程中，能 够合乎逻辑的进行思考，清除的表达自己的思考过程，培养良好的 思维品质。 4.在认识比和百分数，学习用分数表示简单事件的发生的可能 性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和交流信息的能 力，不断发展、增强数感。 5. 在认识长方体、正方体的特征，了解体积(容积)的意义， 以及学习常用的体积单位的过程中， 进一步丰富对现实空间的感知， 初步建立 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米实际大小的表象，增强 空间观念，发展形象思维。 解决问题方面 1.能从现实情境中发现并提出一些数学问题，主动应用所学方

程、分数运算、长方体、正方体的体积和表面积的计算方

法、比、 百分数等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。 2.在列方程解决量、色淡不计算实际问题，以及“已知一个数 的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的过程中，进一步 掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。 3.在应用长方体、正方体的体积和表面积的计算方法解决简单 实际问题，以及根据指定的可能性(分数)设计相应的活动方案， 体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。 4.在应用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题，应用比和 分数的关系解决按比例分配的实际问题的过程中，进一步加深对相 关数量关系的理解， 提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力。 5.能应用“替换和假设”的策略解决简单实际问题，增强解决 问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实 际问题的特点选择相应策略的能力。 情感态度方面 1.能积极参与各项数学活动，感受那种进步与收获，增强求知欲， 树立学好数学的信心。 2.感受数学思考的严谨性与结论的确定性，获得一些成功的体 验，锻炼克服困难的意志。 3.感受数学价值，数学与生活的密切联系，增强学数学、用数 学的自觉性。 4.在数学活动中，培养学生认真、细心的学习态度，以及发现 错误及时订正的良好习惯。 5. 通过阅读 “ 你知道吗 ” 以及参与 “ 时间与综合应用 ” 等活 动，了解数学的知识背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养 民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。

教 学 重 难 点 1.分数乘法的意义和计算法则。根据分数乘法的意义去解答这 类应用题；分数乘法计算法则的推导。 2.通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进行 教学。 3.一个数除以分数的意义以及计算方法；已知一个数的几分之 几是多少，求这个数的应用题。一个数除以分数的计算法则的推导。 4.利用直观图，推导分数除法法则时，要把计算与分数乘、除 法的意义紧密联系起来。 5.分数、小数四则混合运算和分数复合应用题的数量关系、解 答方法。 6.充分利用学过的简单分数应用题的数量关系结合示意图进行 教学；讲清分数、小数四则混合运算的解题方法。 7.百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。 比较复杂的百分数应用题。通过实例，讲清百分数的意义。

课 时 安 排 1、 方程--------------------------7 课时 2、长方体和正方体-------14 课时 3、 …… 此处隐藏：9584字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……