pep人教版五年级上册unit5 a let's spell 教学设计

教学设计

执教者：兴隆中心小学陈纪彬

一、教学内容

PEP人教版三年级上册Unit 5 There is a big bed. Part A Let’s spell

二、教学目标

认知目标

1、能够了解字母组合ai和ay在单词中的发音规律。

2、能够通过发音规律认读相关单词，基本做到“见词会认，

听音会写”。

能力目标

培养学生的语音把握能力，认读新词能力。能大胆总结发音规律，见到生词敢于猜测发音。

情感目标

教育学生学会细心观察总结规律，在生活中做事情也讲究归类等方法。

三、重点难点

重点：字母组合ai和ay在单词中的发双元音[ei]的规律

难点：运用此规律认读生词，或听音写出单词

四、教法与学法

因语音部分一向是教学难点，小学生词汇量不足，认知能力有限，因此我采用引导法和点播法，循序渐进的让学生自己总结发音规律。

五、教学过程

Step 1 : Warm-up

1、Greeting.

与学生打招呼问候，问问天气等。

2、Sing a song-----Phonics song

利用音标歌复习26个字母发音，为练习做准备，唤起学生记忆。Step 2: Presentation

1、教师出示一张下雨的图片，问学生“What’s the weather like?”生答：“It’s rainy.”教师板书并带读rainy，可采用拆音法教读，渗透自然拼读法的同时让学生感受双元音的口型。

2、出示一张彩虹的图片，教师提问：“What’s this?”生答：“It’s a rainbow!”如果学生想不起来彩虹的英语，用颜色歌最后两句提示，同理用拆音法带读单词。

3、出示一张油漆工正在工作的照片说：“Let’s paint.”再出示一张学生画画的照片，对比使学生理解paint不仅有油漆的意思，也有画画的含义。板书并教读paint.

4、教师出示等公交的照片，教授wait。

5、请学生齐读以上四个单词，请学生观察单词的相同之处，学生总结出都有字母组合“ai”之后，引导总结其发音。对于猜错但大胆发言的学生予以鼓励，直至学生总结出正确规律为止。

6、教师总结：字母组合ai在单词中的发双元音[ei]。用ai-ai-[ei]-[ei]-[ei]巩固，注意提示双元音口型是由单元音自然过渡，与中文发音不同。

7、出示faith, tail, taint., brain等词让学生猜测发音。

8、同理，更换图片重复变化上述步骤，总结出字母组合“ay”在单词中也发双元音[ei]的规律，并用lay, pay, play, day 检测学生掌握程度。

Step 3: Practice

Listen, read and circle

1、请学生自主认读此部分12个单词，并用开火车形式检验发音是否正确。学生基本掌握后，播放录音。

2、再次播放录音，学生自己核对答案。

3、学生大声齐读圈出的单词，师生一起核对答案。

4、齐读四个被圈出的单词。

Look, listen and write

1、教师引导学生观察图片，尽量猜测做这道题需用到哪些本课相关词汇。

2、播放录音，学生自主填写空格。

3、再次播放录音，自主核对答案。

4、教师分别请学生说出自己的答案，并说说做题思路。教

师对不对之处予以指正。

5、教师阐明在单横线上书写单词或句子，将单线视为四线三格第三条线，然后请学生在以上三个句子中挑选一句写在横线上。书写过程中教师巡回指导，提醒学生句子书写格式。

Step 4: Consolidation and extention

1、课后熟读本课单词

2、课后与小伙伴相互出题考考对方，可以采用我说你写方式

3、参考词典自制包含字母“ai”和“ay”单词的单词卡，让小伙伴认读。有问题的请教老师。