五年级上册《道德与法治》9.古代科技 耀我中华 独领风骚的古代技

附件：单元教学设计通用模板（供学科重构参考）

《古代科技耀我中华》单元教学设计通用模板

教学目标设计

学习评价设计

教学策略设计

《古代科技耀我中华》第一课时教学设计通用模板（供学科重构参考）

教学目标设计

教学策略设计

结

学习评价设计（鼓励根据学科特点和个人风格创新）

【主要内容】

1. 下发预习单

2.指导搜集和整理资料的方法

3.分组搜集资料

【评价反馈】

学生能分组按要求查找资料

按要求完成预习单

【主要内容】

1.按预习单推荐古代科技名人

2.学生探究科学家成功的原因

3.用四字词语概括原因

【评价反馈】

1.能用句式来介绍，介绍的古代科技名人包含了各方面。

2.能分组探究，用各种方式来介绍

3.能用四字词语来概括原因

【主要内容】

1.讲古代科学家的故事

2.拓展阅读

教学过程设计

【情境导入，揭示课题】

1.请看大屏，播放古代科技成就视频。(震撼)

2.你有什么感受？

3.在中华文明的历史画卷里，一代又一代的劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又一个

科学巨人取得了不朽的科技成就。今天这节课我们就一起走进第9课。

4.让我们一起读课题（古代科技耀我中华灿若繁星的古代科技巨人）

5.读了课题,你有什么疑问?学生根据课题质疑.

【设计意图】

1.运用观看视频方式情境导入，激发学生学习的兴趣，为下面引出课文相关的主题打下伏笔;

2.质疑课题,以学定教.

【活动一：“我是小小发现家”】

1.1.从书本认识古代科学家；

2.利用课前搜集的资料，推荐你最喜欢的古代科学家；

3.将学生推荐绘成表格，引导学生读表格发现；

4读书的目录图和月球背面图，引导学生发现

【设计意图】

引导学生推荐我国古代科技名人，加深对古代科学家的了解，知道我国古代科技成就高、影响大，领域广，从而培养学生的民族主认同和爱国情怀

【活动二“我是小小探究家“】

1.小组合作探究古代科学家成功的密码；

2.出示活动步骤

3.学生分组活动；

4.小组用各种方式汇报，用四字词语概括成功的原因

【设计意图】

引导学生走近古代科学家，学习古代的优秀品质

【活动三“我是小小筑梦家】

1.假如你回到了古时候，有机会向古代科技巨人请教学习，你想对古代巨人说些什么？分角色演一演。

2.学生合作，表演现实与古代的对话

【设计意图】

通过古今对话，激发学生对科技的兴趣，立志筑梦

【聚焦热点明确责任升华情感】

1.播放现代我国科技所取得的成就视频

2.师生谈观后感受

3.学生齐诵《少年中国说》

【设计意图】

引导学生回顾我国从古至今的科技成就，增强民族自豪感，产生责任意识

1.教师结合板书引导学生进行课堂小结，分享本节课收获；

2.布置作业超市；

教学评价与反思

【优点与特色】

1.教学活动的设计有梯度，使学生情感有了更多的参与和释放，

2.教学设计注重培养学生的各种能力

.

【问题与建议】

1.教学以活动板块推进，有层次、有梯试，注重学生能力的培养；

2.学生在上台表演古今对话前，建议留时间让学生在小组内充分交流讨论。

【优点与特色】

1.本堂课注重活动体验，学生体验丰富；每个活动环环相扣，目标明确，有助于实现教学目标。

2.整堂课以活动形式展开，活动注重实践体验，注重乐趣、时效性和教育性。激发学生参与的积极性，学生参与兴致高，课堂氛围积极鲜活。

3.在活动中学生的选择、归纳、分析、判断能力不断提高。

【问题与建议】

1教学过程简单明了，教学活动生动有趣，充分调动了学生学习的积极性，注重培养学生自主合作探究的学习能力。

2.教学过程有些饱满，建议有些环节可以合并。

【优点与特色】

1.整堂课以活动展开。学生表现了积极地学习欲望和投入度，乐于思考、讨论、发表见解。教学中活动，层层递进，循序渐进，学生将古代科学家、科学成就以及他们身上的品质建立起有机的联系，并完成由知识的梳理，到科学家的人格魅力和优秀品质的挖掘、审视与迁移。整节课朴实、扎实、高效。

2整节课目标设定明确，达成度高。学生不仅在活动中学到了知识，培养了能力，还在潜移默化中受到情感熏陶。可谓一举多得。

【问题与建议】

课堂教学评价语言在课堂中要力图体现其促进发展的导向功能。本节课教师的评价精炼、有建设性。但对个人自主学习、小组合作探究学习、小组汇报交流的过程，可以适当对学生的投入度、合作程度、完成效果等进行一些个体的点评，让学生感受良好的学习氛围，促进学生更好地进行自主、合作、探究性学习。

1.教学活动的设计有梯度，使学生情感有了更多的参与和释放，学生将古代科学家、科学成就以及他们身上的品质建立起有机的联系，并完成由知识的梳理，到科学家的人格魅力和优秀品质的挖掘、审视与迁移。

2.整堂课以活动形式展开，每个学生都有自己的任务，学生充分动了起来，开展自主合作探究的学习方式，在活动中，学生在一次次归纳、分析、判断、选择中不断提高能力；

3.活动的设计激发了学生责任意识，引导学生努力把科学家的精神内化于心、外化于形；

《古代科技耀我中华》第三课时教学设计通用模板

【测评内容】

一、填空题

1.我国的_____已有几千年的历史，是世界医学宝库的瑰宝，李时珍费时27年，编写成了总结药物学知识和经验的巨著________。

2.___是世界农业的主要发源地。

3.______在中国古代被称为“算数”或“算学”。

4._____是由隋朝工匠李春设计建造，是闻名世界的古老的______。

5.我国是世界上最早种桑养蚕的国家，也是最早生产____的国家。

6.13至14世纪火药和火药武器传入阿拉伯地区和______。

7.在发明和大量使用纸以前，我国古代通常用____或丝帛作为书写材料。

8.____素能治疗疟疾。

9.人们常常称医术高明的医生为“________”。

二、判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”）

1.南朝科学家祖冲之把圆周率精确到小数点后7位。（）

2.李时珍发明了“麻沸散”。（）

3.鲁班发明了锯。（）

4.战国时期，天文学家甘德凭借肉眼观测，编出了世界上最早的星表。（）

5.在古代，我们祖先在与农业密切相关的天文历法方面也取得了辉煌的成就。（）

6.书是传播文化的使者，也是人类进步的阶梯。（）

选择题

1.李时珍是我国历史上著名的（）

A．思想家B．医药学家C．军事家

2．为纪念我国古代科学家对世界科学技术的伟大贡献，国际上用（）等科学家的名字命名月球上的环形山。

A. 祖冲之

B.扁鹊

C.李时珍

3.战国时期甘德发现的木卫三卫星比伽利略发现它早( )年。

A.1000

B.2000

C.3000

4.二十四节气中的（）表示春雷惊醒了蛰居的动物，天气变暖，春耕开始了。

A．立春 B.春分 C.惊蛰

5.（）研制出了抵抗疟疾的青蒿素。

A．华佗 B.屠呦呦 C.扁鹊

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