高考复习散文的阅读ppt课件

关于高考散文阅读的课件

散文的阅读

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教学内容 1 散文的分类 2 散文的基本写作技巧与表 现手法 3 阅读散文的五个步骤 4 解题技巧点拨 5 课堂练习2010-11-10

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1 散文的分类散文分类因标准不同而有多种分法， 散文分类因标准不同而有多种分法， 我们可根据学习实际将其粗略地分为叙 写景抒情、咏物、和哲理等类。 事、写景抒情、咏物、和哲理等类。 阅读散文要掌握各类散文的特点。 阅读散文要掌握各类散文的特点。

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叙 事 散 文 的 阅 读

叙事散文所记之事一般来说都 比较平凡，讲究以小见大； 比较平凡，讲究以小见大；叙事散 文很少有单一、完整、 文很少有单一、完整、曲折的故事 情节，常以若干零碎、 情节，常以若干零碎、琐屑之事来 反映一个主题，这是散文“ 反映一个主题，这是散文“形散而 神不散”的特点在叙事中的体现； 神不散”的特点在叙事中的体现； 叙事散文取材于真人真事， 叙事散文取材于真人真事，而不是 借助虚构， 借助虚构，因而更加重视行文的技 其构思之精妙，结构之严谨， 巧，其构思之精妙，结构之严谨， 感情之细微，尤其耐人寻味。 感情之细微，尤其耐人寻味。4

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写 景 散 文 的 阅 读

①要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状 物的。特征即此事物与彼事物的区别， 物的。特征即此事物与彼事物的区别，既有 形状、色彩等外在的方面，又有气质、 形状、色彩等外在的方面，又有气质、神韵 等内在的方面。 等内在的方面。抓特征的目的不但是要求其 形似，更要求达到本质上的神似。 形似，更要求达到本质上的神似。 ②要注意作者是如何安排描写的顺序的，一 要注意作者是如何安排描写的顺序的， 般地说，这类散文都以空间的转换为顺序。 般地说，这类散文都以空间的转换为顺序。 ③ 还要注意作者的观察点与被观察景物之间 的关系，注意观察角度的变化。 的关系，注意观察角度的变化。 ④最重要的，是把握融注于景中的作者的思 最重要的， 想感情，只有做到这一点， 想感情，只有做到这一点，才能正确地领会 作品的主题。 作品的主题。5

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咏 物 散 文 的 阅 读2010-112010-11-10

咏物散文最鲜明的特点是托物言志， 咏物散文最鲜明的特点是托物言志， 借某个事物来表明某种意愿， 借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感 托物言志， 情。托物言志，所托之物大都被赋予象征 意义，阅读时要把握象征这种表现手法。 意义，阅读时要把握象征这种表现手法。 有的作品，其象征意义是直接点明的， 有的作品，其象征意义是直接点明的，如 白

杨礼赞》 有的作品， 《白杨礼赞》;有的作品，其象征意义含 而不露， 而不露，如《灯》。对后者须尽可能多了 解一些写作背景，如作者的生平、 解一些写作背景，如作者的生平、思想倾 但必须注意， 向、写作时间 等，但必须注意，联系背景 不等于对号入座， 不等于对号入座，不能把象征意义理解得 太具体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄， 太具体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄， 因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会， 因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会， 尽可能理解其深层含义。 尽可能理解其深层含义。6

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哲 理 散 文 的 阅 读2010-112010-11-10

哲理性散文带有人生感悟性质， 哲理性散文带有人生感悟性质， 这类作品从一点入手，入题较小， 这类作品从一点入手，入题较小， 对生活的积累和感悟尤为重要， 对生活的积累和感悟尤为重要，表 现上点到为止，不过于直白， 现上点到为止，不过于直白，留咀 嚼回味的空间， 嚼回味的空间，水到渠成地引发出 对人生对生活的慨叹感喟， 对人生对生活的慨叹感喟，写出人 人心中有笔下无的个体感受。 人心中有笔下无的个体感受。

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2 散文的基本写作技巧与表现手法(1)悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切 )悬念。 期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出 期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开， 下文。 下文。 (2)照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深； )照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深； 前文对将要出现的人物或事件作暗示。 前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结 构更严密，中心更突出。 构更严密，中心更突出。 (3)伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物 )伏笔。 ( ( 或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应， 或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应， ( 使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。 使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。2010-112010-11-10 8

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(4)衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体 衬托。用相似或相反的事物陪衬， 衬托 事物或所要表达的思想感情。 事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫 正衬” 用相反的作陪衬叫“反衬” “正衬”,用相反的作陪衬叫“反衬”。 (5)渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、 )渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、 事件等作多方面的浓墨重彩(反复、排比) 事件等作多方面的浓墨重彩(反复、排比)的描 以突出气氛、刻画人物、表现主题。 写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。 (6)象征。

借助某一具体事物的形象，以表现某种 )象征。借助某一具体事物的形象， 抽象的概念、思想或感情。 抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与 被象征物之间的某种类似， 被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容 得到含蓄而形象的表现。例如巴金的散文《 得到含蓄而形象的表现。例如巴金的散文《灯》, 灯光”来象征光明及人们对光明的向往与追求。 用“灯光”来象征光明及人们对光明的向往与追求。2010-112010-11-10 9

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(7)想象。它是人们在原有的感性形象的基础上 )想象。 创造出新形象的心理活动。想象有两种， 创造出新形象的心理活动。想象有两种，人们在 自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象， 自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再 造想象；人们根据已有的形象和体验， 造想象；人们根据已有的形象和体验，设想出自 己没有直接见过的形象，叫创造想象。 己没有直接见过的形象，叫创造想象。 (8)联想。它是人们根据事物之间的某种联系，由 )联想。它是人们根据事物之间的某种联系， 某个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。 某个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。 联想一般有下列几种形式： )相关联想， 联想一般有下列几种形式：A)相关联想，是由一 事物想到在空间或时间上相接近的另外事物的一种 联想； )相似联想，是根据事物的相似特点( 联想；B)相似联想，是根据事物的相似特点(或外 形相似，或精神相似)而产生的一种联想； ) 形相似，或精神相似)而产生的一种联想；C)相 反联想， 反联想，是由眼前的事物想到与之相反的事物的联 想；D)因果联想，是由事物之间的因果关系而产 )因果联想， 2010-112010-11-10 10 生的联想。 生的联想。

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3 阅读散文的五个步骤

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