电脑艺术设计专业建设方案

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一、建设背景

电脑艺术设计产业由早先运用现代计算机技术进行艺术设计的专业领域演进而来。2002年，学院根据产业发展的规划，为满足日益紧迫的专业市场人才需求，申办电脑艺术设计专业并获批准。随着时间的变迁和地区经济、产业属性的变化，电脑艺术设计专业实际上已经成为数字文化创意专业。目前，上海地区数字艺术文化产业主要有四个领域：设计可视化、数字影视制作、动画制作、广告影像设计与制作。由此，电脑艺术设计专业属性将对应数字内容制作产业。

早在2005年，上海市政府正式发布了《上海加速发展现代服务业实施纲要》(以下简称《实施纲要》)，其中第十六条规定：从事数字内容产业研发和电子商务等企业，经认定符合条件的，可以享受《关于本市鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策规定》中的相关扶持政策。2006年制定的《上海市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》中提出了上海市的重要发展任务，包括“以网络动漫、影视传媒等为突破口，建设一批各有特色的数字文化内容产业基地和园区，加快文化功能区域和核心产业基地建设”。而在2006年为配合《实施纲要》发布的《上海市信息服务业发展三年行动纲要》(以下简称

《纲要》)则明确提出鼓励运用数字技术开展数字视频、数字音频、数据信息内容服务等多种业务，带动相关产业快速发展。《纲要》规定，在“十一五”期间，上海市将建设国家软件产业基地、国家软件出口基地、徐汇数字内容产业基地等七大产业基地，建立和完善数字电视播出平台、宽带多媒体移动通信平台等四个营运平台；还将组建包括普陀国家级动漫基地组建的动漫游戏孵化中心、徐汇数字内容产业基地建设的数字内容产业研发中心、信息资源以及数字内容版权交易中心等在内的六大产业支撑中心。

2010年《上海市政府工作报告》进一步明确指出：“数字内容产业是依托先进的信息基础设施与各类信息产品行销渠道，向用户提供数字化的图像、字符、影像、语音等信息产品与服务的新兴产业类型，它包括软件、信息化教育、动画、媒体出版、数字音像、数字电视节目、电子游戏等产品与服务等，是智力密集型的、高附加值的新兴产业。”

根据《2011年上海数字内容产业白皮书》公布的统计数据显示，2011年上海地区的数字内容产业的利润已经突破了1181亿元，超过了同年上海的钢铁、汽车和造船三大实体产业利润之和。从业人数达到创纪录的32万。

基于上述政策和产业现状调研分析，我们预测数字内容制作产业（电脑艺术设计产业）有着十分庞大且持续的市场需求。其调研依据如下：

1．地区经济建设和发展的需要。数字内容制作产业包含了信息技术产业、文化创意产业、计算机技术产业、影视产业以及艺术与传媒产业，该产业因其低能耗、高附加值而被誉为21世纪知识经济的核心产业，并成为上海地区最重要的支柱产业之一。我们有理由相

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信这一产业会在政府扶持和社会庞大需求的背景下，继续以每年新增产值不低于14%的速度发展。

2．精神文化建设的需要。数字内容产业是一种文化载体。目前市场上所能够见到的数字文化产品中，90%以上为泊来品，其中承载的大都是外来文化，而我国本土的优秀文化则在外来文化的冲击下逐渐被边缘化。数字文化产业的迅速发展，将为我国提供前所未有的机会，借助本土的文化产品可以让世界正确了解中华文明，推动我国文化事业建设。

3．吸纳大量人员就业的需要。数字文化产业中20人以下的中小型企业约占97%，劳动密集程度高，工作内容多元，形成庞大的人力资源需求，能够为社会稳定、良性发展提供持续机会。

上述三方面的调研结果已经在电脑艺术设计专业建设过程中得到多方印证。据麦可思公司2011年调查报告数据显示，本专业毕业生的社会就业率、专业对口率、就业起薪点等指标均在其他专业前例。

二、建设基础

（一）专业建设条件

电脑艺术设计专业经过9年的建设，毕业学生961名，成为上海地区规模最大、历史最悠久的专业，积累了丰富的教学经验，拥有较高水平的校内实训基地，形成在同类院校中领先的专业实力。

1.专业认证资质。上海市高职高专数码艺术师资培训基地，上海市数码艺术公共实训基地，上海市职业指导中心视频合成师职业技能鉴定站和多媒体设计师职业技能鉴定站，苹果、AUTODESK、ADOBE等国际公司认证授权中心。

2.师资队伍建设。专业教师中，获得MAYA国际专业认证占82%；获得3Dmax国际专业认证占68%；获得苹果“T2”国际专业认证占96%、苹果“T3”占14%；获得ADOBE国际创意设计师认证占82%；获得COREL国际专业认证占93%；获得MODO国际专业资质认证占70%；获得AVID国际影视制作师专业认证占6%；获得工信部信息工程师认证占96%；获得国家动漫产业振兴基地数字艺术类设计师认证占96%。

3.校内实训基地。自2005年上海市数码艺术公共实训基地建设以来，完成投资1400万元，建成：动画游戏制作大型虚拟实训工场、PROTOOLS专业录音棚、交互媒体制作与测试实训室、数字影音混编实训室、专业摄影棚、专业MIDI数字音效制作实训室、数字摄像绿棚、数字绘画实训室、二维和三维制作实训室、网页设计实训室、动作捕捉实训室等专业教学设施。同时，为了适应教学改革需要，创建了AVID影视后期工作室、摩意动画游戏制作工作室、数锦交互媒体工作室、盛汉游戏工作室、西岸游戏工作室、门图影视动画工作室、意展原画工作室、酷图同盟影像工作室、艾格萨新媒体工作室、保罗·斯蒂德游戏设计工作室、华博数字可视化制作工作室、实睿数字成型工作室、数字读物设计工作室等一批专业教学工作室。

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4.校外实训基地。为对接专业教学与企业岗位，提升学生的职业能力，以天地软件园实习基地、幻维影视制作实习基地、哈苏摄影实习基地、PChome网页设计实习基地、上海电子集团新媒体设计实习基地、益擎游戏设计实习基地、环球数码动画实习基地、映世堂数字媒体制作实习基地、张江动漫设计基地等为代表，创建了一批校外顶岗实习基地。

（二）专业建设存在的问题

主要是：人才培养路径不能适应产业的多元细化需求；教学设计较少考虑当代学生的学习习惯和学习特点；教学内容不能动态化地对接产业的更新速度；教学形式缺少对于教学技术和教学方法的研究；课程开发缺少系统性考虑和职教特色。

三、专业建设目标和人才培养目标

专业建设目标：到2015年，建成拥有国际标准、国内领先的高职专业，形成具有示范效应的改革经验。

人才培养目标：（1）具有设计意识的创意产业数字内容制作专业人才；（2）达到上海职业指导中心的三级多媒体制作师三级、或者三级影视特效制作师、或者网页设计师三级的职业资质；（3）获得autodesk或者adobe的相关国际专业资质认证。

四、建设思路

完善对接岗位需求的能力培养模式；设计“课谱化”的教学标准和教学执行平台；形成动态化评估与修正体机制；创建国际化资源应用通道；升级现有校内实训设施；构建教师教学能力提升机制。

五、建设内容

（一）完善对接岗位需求的能力培养模式

1．细化专业能力的培养路径。在已经初步建成的工作室培养模式的基础上，设计“专业通用能力”、“初级专业岗位能力”、“高级专业岗位能力”（定向特训工作室教学）三大能力递进和细化的教学模块。 …… 此处隐藏：4306字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……