《学前教育学》第四章 儿童的全面发展与教育2

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第四章 儿童全面发展与教育

第二节 学前儿童体育

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一、概念和意义

（一）概念 体育是使人的身体健康成长和增强体质 体育是使人的身体健康成长和增强体质 的教育。 的教育。 学前儿童体育是遵循幼儿身体生长发展 规律，以增强体质 提高健康水平 体质、 健康水平为目的 规律，以增强体质、提高健康水平为目的 所进行的一系列教育活动。 所进行的一系列教育活动。

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体质

体质即人体的质量。 体质即人体的质量。 1、体格： 指人体的形态结构。包括人体的 、体格： 指人体的形态结构。 生长发育，体型和身体姿势等。 生长发育，体型和身体姿势等。 2、体能 、 3、适应能力：机体对外界环境的各种变化 、适应能力： （如冷热、风雨、干燥、潮湿、噪音等）的适 如冷热、风雨、干燥、潮湿、噪音等） 应能力， 应能力，以及机体丢各种疾病的抵抗能力和病 后恢复能力 4、心理因素：体质也以心理发展水平来衡量， 、心理因素：体质也以心理发展水平来衡量， 如本体感知能力、思维、记忆、 如本体感知能力、思维、记忆、注意能力以及 个性等。 个性等。**

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体能

（1）生理机能：人体在新陈代谢作用下， 生理机能：人体在新陈代谢作用下， 各器官系统工作的能力（如脉搏、血压、 各器官系统工作的能力（如脉搏、血压、 肺活量等指标） 肺活量等指标） （2）身体素质：人体活动时，在中枢神经 身体素质：人体活动时， 指导下，肌肉活动所表现出来的能力（ 指导下，肌肉活动所表现出来的能力（如 速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、协调等） 速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、协调等） （3）身体基本活动能力：人体最基本的活 身体基本活动能力： 动能力，如走、 投掷、攀登、 动能力，如走、跑、跳、投掷、攀登、钻 爬等基本动作。 爬等基本动作。

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两个问题

身体素质和基本活动能力的关系？ 身体素质和基本活动能力的关系？ 体格和体能的关系？ ** 体格和体能的关系？

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（二）意义

为什么幼儿园全面教育把体育放在首位？ 柏拉图：用音乐陶冶心灵，用体操锻炼身 柏拉图：用音乐陶冶心灵， 体 洛克：合理的体育有助于培养勇敢和坚毅 洛克： 的精神 卢梭：体育是一切的基础 卢梭： 马克思：体育 马克思：体育……是造就全面发展人的唯 是造就全面发展人的唯 一方法。 一方法。

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幼儿体育的生理基础

幼儿的生理特点：幼儿期， 幼儿的生理特点：幼儿期，人 处于初步的发育阶段： 处于初步的发育阶段：骨骼细 硬度差，容易变形， 小，硬度差，容易变形，肌肉

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