2013PEP三年级英语上册第五单元第B3课时教案

Unit 5 Let’s eat

对中西方文化差异有一定的了解。 本单元的学习内容虽然是对西方国家饮食文化的学习，但是却非常贴近学生 学情 分析 的日常生活，所学句型可用于学生日常就餐中。所以在教学中，教师要注意与学生 日常饮食相结合，帮助学生掌握句型，学习一些基本的表达方法，使其能运用句型 表达自己对食物的喜好。 重点： 重难 点

1.能够听、说、认读生词能够听、说、认读生词：bread,juice, egg,milk,water,fish,cake,rice,tea,coke,coffee 等有关食品、饮料的单词。 2.能够听、说、认读句型：I’d like some juice/bread. . .,please.“Have some. . .” “Can I have some water/juice,please?”“Here you are.”“Thank you.you’re welcome”并能 在实际情景中进行运用。

难点：

1. 能够熟练运用新单词和新句型进行简单的口语对话。

2.能够听说、认读字母 Oo Pp Qq Rr Ss Tt,并能正确的抄写在四线三格中。第一课时 课时 安排

Let's talk Let's play Let's learn Let's do Letters and sounds Let's Let's talklearn

第二课时

第三课时

第四课时

Let's

play

第五课时

Let's do Let's check课时目标 Let’s sing Story time

第六课时 Start to read

课时 第

语言知识

语言技能与文化

情感态度

学习策略

1. 学 习 A let’s 1.理解对话大意， 初 通 过 学 习 通过呈现一些

一 课 时

talk,Let’s

步 了 解 西 方 早 餐 的 Mike 与妈妈 食物图片、教

play, 核 心 句 型 特点， 能用正确的语 吃 早 餐 的 场 学挂图，引入 “ I’d like 音语调朗读对话。 景来感知句 吃 早 餐 的 话

some.../Have some...,too.

2.能在图片、 实物和 型 的 语 义 及 题，初步学习 教师的帮助下， 在语 语用情境， 来 单词、感知句

2. 能在语境中运 境中运用句型 “I’d 学 会 表 达 交 型。通过小组 用句型“I’d like like some.../Have 流 想 吃 的 食 讨论，相互了 some.../Have some...”。 some...”来交流有 物。 关食物的信息。 解彼此喜欢吃 的食物。

1.能听懂、 会说句 型“I am hungry. Have some...” 2、能够听说、认读juice,egg,milk,bread,

1、能够在在图片、 通过学习， 让 通过深入学习 食物或情境的帮助 学生感知， 培 单词，能够建 下运用句型“Have 养 学 生 俭 省 立单词音、 义、 some... 邀 请 他 人 节约、 保护环 形 之 间 的 联 (吃、喝 )。 2、能够在图片、情 境的帮助下听懂指 境的意识。 系，整体学习 单词。

第 二 课 时

cake,water 等几种食 物 (或饮料) 的名称。

能够建立单词音、 令 , 并 能 按 照 指 令 义、形之间的联 做出相应的动作。

系，整体学习单 3、能够比较中西方 词。 早餐的异同， 了解中 西方餐具和菜谱的 不同。

1.复 习 句 型 ： I’d “

1、能够在在图片、 通 过 学 习 进 通过多媒体展 食 物 或 情 境 的 帮 助 一 步 学 会 表 示，让学生能 下 认 识 字 母 达 交 流 想 吃 熟练的寻找所

第 三

like

some.../Have

some...” 。

课 时

2.能在语境中熟练 Oo,Pp,Qq,R r,Ss,T t.

的 食 物 的 方 学的字母，从 而能正确的认 读。通过动画 片让学生进一 步学会表达， 在自己饥饿 时，表达自己 想吃食物的方 法。

运用核心句型：I’d 2、初步了解西方早 法。 like some.../Have 餐的特点， 能够比较 中西方早餐的异同。

some... , too. juice,egg,milk,brea d,cake,water 等 几 种食物(或饮料) 的名称。 3.能听说、认读字 母 r,Ss,T t. Oo,Pp,Qq,R

1、学习 B let’s 1.理解对话大意， 能 通 过 学 习 孩 通过创设野餐 talk,Let’s 用 正 确 的 语 音 语 调 子 们 郊 外 野 的情境，利用 餐的场景， 让 肢体语言以加

play,能听懂、会 朗读对话。 说 句 型 "Can I have some...?” 表达想吃的食物. 第 四 课 时 2.学习并运用句 型 “ Here are.Have some...”为别人 提供食物或请别 人吃东西。 you

2.能在图

片的帮助 学 生 感 知 句 深 对 "Can I 下，在语境中运用 型 的 语 义 及 have 句 型 Can I have 语用情境， 培 some...?”与 some... , 养 学 生 礼 貌 Have some...

please?” 表达想 地 回 应 别 人 的区别。 要 的 食 物 . 以 及 能 的谢意。 使 用 “ You’re welcome.”

1、学习 B let’s 能够听懂、 辨认图片 通过学习， 让 通过创设真实 learn,Let’s do, 中 所 学 的 食 物 及 其 学 生 感 知 语 情境，紧扣生 进 一 步 复 习 句 型 书写形式。 "Can 第 五 课 时 I 言， 培养学生 活场景进行词

have 2、能够在图片、情 俭省节约、 保 汇教学，并滚 境 的 帮 助 下 听 懂 指 护环境意识、 动复习 Can I

some...?”

2.能够听说、 认读 令,并能按照指令做 礼 貌 待 人 的 have cake,water,fish,ri 出相应的动作。 ce 等几种食物单 3、能够比较、了解 态度。 some...pleas e?”的句型， 进行有意义的 词汇学习。

词。 能够建立单 中 西 方 餐 具 和 菜 谱 词音、 义、 形之间 的不同。 的联系， 整体学习 单词。

1.能听懂、 会说句 1.能在图片、 实物和 通 过 学 习 和 通过创设实际 型 "Can I have 教师的帮助下， 在语 讨论食物， 使 情景，让学生 some...?” 表 达 境中运用句型 “I’d 学 生 学 会 用 在实际情景中 想吃的食物。 2.能在实际情景 第 六 课 时 like some.../Have 英 语 的 同 时 去寻找所学的 some...Can I have 学 会 珍 惜 粮 字母，通过动

中运用句型 “Here some..., please?” 食、 学会尊重 画表演，让学 you are.Have 表达想要的食物， 来 他人的喜好， 生学会在自己

some...”为别人 交 流 有 关 食 物 的 信 培 养 学 生 对 饥饿时如何去 提供食物或请别 人吃东西。 息。 2.能在实际情景中 事 物 有 不 同 表达想要的事 的想法。 物，如何给别 人提供食物。

3.能够听说、 认读 运用句型“Here you cake,water,fish,ri are.Have some...” ce 等几种食物单 词 为别人提供食物或 请别人吃东西。

课文标题： 单元名称： 教材版本： 授课年级： 姓名：

Unit5 Let’s eat ( Part B,练习课) Unit5 Let’s eat

PEP Primary English Grade 3单位：

一、 教学内容分析： 前几节课已经学过有关常见食物和饮料的单词,以及表达自己想要的食物和为别 人提供或请别人吃东西的方式，以及就餐时的简单用语。本节课主要复习有关食物和 饮料的单词，复习表达自己想要的食物和为别人提供或请别人吃东西的方式，以及就 餐时的简单用语。掌握基本句型并正确引导学生使用。

二、 学情分析： 前几节课已经学过有关食物和饮料的单词,以及表达自己想要的食物和为别人提 供或请别人吃东西的方式，以及就餐时的简单用语。学生已经能够熟练说出简单的单 词

和简单的句型。学生能在熟悉单词和句型的基础上，进一步复习相关的知识。 三、 教学目标 语言技能目标： 1. 能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型 I’d like some juice/bread. . .,please.“Have some. . .”“Can I have …… 此处隐藏：7531字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……