我的专业成长之路 罗辉

我的专业成长之路

城固县柳林初中 罗辉

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

市中语会让我作为初中语文名师团队的代表，做一个题为“我的专业成长之路”的专题发言，心中深感惶恐。我只是教育战线上一名普通的语文教师，并没有做出什么突出的业绩，只有从教14年来,在语文教学之路上真实的探索和成长轨迹,在这里作以回顾和反思，如有不妥之处，还请各位老师批评指正。

一、 我的专业求索之路

我1999年走上工作岗位，担任音乐课的教学，2003年起担任班主任和语文教学工作，2004年，在学校组织的全员赛教中获得一等奖。2005年10月，城固县信息技术教育现场会在我校召开，经过反复遴选，我执教的《爱莲说》成为会上唯一的展示课。在这次各级领导高度重视，亲临指导，并汇集了众多骨干教师的现场会上，我的课获得了高度赞誉。现在回想起来，以我23岁的年纪和浅薄的教学积累，选择被许多名家和优秀教师反复诠释、解读的千古名篇，确实大胆了一些，解读也肤浅了一些。大概因为当时多媒体在教学中的应用尚处于起步阶段，而我制作的课件精美，多媒体应用熟练，是那节课最大的亮点吧。

之后，陆续接到县上一些学校希望我做示范课的邀请，也经常临时接到学校安排上公开课的通知，为此，我常常挑灯夜战，至今记得我在多媒体教室完善课件到深夜，冻得瑟瑟发抖的情景。确实辛苦，但我的课堂教学水平也因此得到了迅速的提升。

2006年我在学校上公开课《献给母亲的歌》，那节课上一个叫小凯的学生出人意料地站起来说：“妈妈在我9岁的时候就离开了人世，她叮嘱我好好学习、听爸爸的话。我现在很想对她说：妈妈，请您放心，我一定做一个懂事的孩子，不辜负您的期望。”那一刻，在场的所有老师和同学无不为之动容。然而这个学生之前却是全校闻名的学困生，作为班主任，我曾试图通过多种方式来转化他，都收效甚微，自那节课后，他的纪律情况、学习态度却都奇迹般好转起来。就是那节课让我发现：语文课可以那样深地触及心灵，可以更多地担负起育人的重任。

后来，我带着这节课参加全县赛教。今年偶然遇到当年的评委组长，对我说起6年前那节课上他们的感动，一位老师还当场落下泪来。我听到这些，涌上心头的却是深深的惭愧。未曾想到，6年前，我的课堂可以如此打动人心， 而6年过去，我又进步了多少呢？

回想起来，2004—2007年期间，我的工作状态是比较繁杂的。教学工作之余，陆续担任过城固县春节联欢晚会等多项活动节目主持人的工作，参加过汉中市师德师风演讲等各类演讲比赛达20余次。经常白天上班，晚上写演讲稿、练主持词、制作课件，时常手边做着

这件事，心里却在想着那件事。现在看来，那时我的课堂教学更多凭借的是满腔热情和新颖的形式，并没有真正静下心来研究和反思。

2008—2010年更是停滞不前的两年，为照顾幼小的儿子，我放弃了许多锻炼的机会，而我的语文教学，也进入了瓶颈期。直至2010年底，我参与城固县教育系统“六知”教育读本的编写工作，看到许多优秀的老师，无论处在怎样的环境之中，都不曾放弃自己的梦想，他们坚持不懈的精神让我深受鼓舞。还有一位长辈的善意提醒，至今铭记在心。她说：“要善于规划人生，珍惜年轻的时光，让自己在人生的每一阶段都不后悔。”

感谢那段经历，让我在教育教学之路上重新出发。

2011年5月，我参加市级赛教，抽到八年级下册的《敬畏自然》，为帮助学生理解，我准备了内容丰富的多媒体课件，希望借助直观的图片再加上小组间的合作交流实现难点的突破，但并没有真正达到预期的效果，留下了遗憾。但正是层层赛教的学习与历练，帮助我顺利度过瓶颈期，步入了教学的新阶段。

之后一年多来，我先后看过100多节风格各异的获奖录像课，翻阅了大量优秀教学设计，博采众长。我潜心教学研究，把每节课都看作与学生共同学习、共同成长的旅程。我还积极撰写教学论文，其中《情感教育，语文教学的灵魂》、《实现“灵动”阅读，铸就语文能力》先后在国家级、省级教育刊物发表。

2012年5月我顺利通过市级赛教的选拔。准备赴省赛教期间，我每天清晨5点准时起床，把前一天备课的重点背诵下来。为了有效

利用时间，我把精心写好的大量教案做成电子书，随身携带，一有空就拿出来仔细研读。那时，如果你看到我在发呆，可能就是我在苦苦冥想某一课的难点如何巧妙地突破。回想这段历程，虽然艰辛，但最终我不仅收获了“陕西省教学能手”的荣誉称号，更重要的是：这是一个快速成长、自我完善的过程。我不再依赖多媒体创设情境、也不再试图以新颖的教学设计取胜，而是更多地深入钻研教材、深入解读文本，我的课堂终于沉淀下来，有了内涵和深度。

去年11月，我随市“阳光师训”讲师团在龙岗中学上课，被校园中浓厚的文化气息所感染，也感慨于学生积累的丰富和思考的深入，但课后却留下了一个困惑:为什么学生发言不够积极，课堂气氛不够活跃? 12月，作为陕西省教育厅“名师大篷车”行动计划初中语文授课教师，我在商洛市山阳县城区一中上《记承天寺夜游》，我感到自己最大的进步，就是能够根据学生实际情况，比较从容地调整教学内容和教学节奏了。这节课上，困扰我的问题也有了答案：让自己准备讲解的内容跟学生心里的渴望碰撞出火花，帮助他们解决想要解决的困难，是调动学习热情的有效方法。

一节节公开课，串起的是我成长的脚步。著名特级教师王君宣言：“课堂，是你和学生生命在场的地方。每一堂课，都要当成公开课来上。以课堂的质量抵抗轻飘易逝的生命，凭借课堂的高度走向生命的高度。”我深感赞同！多次公开课的磨砺带动了家常课的不断进步，从而，我不仅收获了肯定和荣誉，更有素养、学识的积累，教育理念的更新和教学智慧的砥砺，甚至积极向上、豁达从容的人生态度！

二、 参与培训的几点收获

2012年，我在省教院参加“国培”项目陕西省中小学骨干教师培训。各位专家深厚的文化底蕴和独到的专业见解让我们折服，他们对工作认真负责、严谨求实的精神更令我们敬佩。现将学习中的几点感悟与各位老师分享。

（一）名师风采篇

做有思想的读书人——王栋生

见到王栋生老师之前，没有读过他的书，甚至没有听说过他的名字。偌大的阶梯教室里，我和其他人一样，与旁边的老师小声交流，并没有意识到将经历自己教育人生中一次心灵的洗礼！

当他走进来的时候，教室里的低语声并没有停止，他看起来太普通了，以至于我们都没有意识到，这个穿着大众、略带疲惫，用一个白布袋子拎着书的人就是南京市著名特级教师、著名杂文家王栋生先生。

可是，当他一开口，那些极富感染力的语言就会瞬间抓住你的心。 他从自己患病的左眼说开去，感叹视力不好带给他最大的遗憾就是不能像以前那样方便地读书、写作了。但即使这样，他依然坚持每天读一万字，写两千字。

他讲座的题目是《教师的职业理想与专业发展》，呼吁大家做一名纯粹的教师，他认为合格教师的必备素养是做一个思想者、学习者、实践家、表达者。

他从来不给学生排名次，因为觉得“没有必要”，“下不了手”。 如果学生病假后来上课，他一向不要求补作业，因为“病后一般比较虚弱，等他痊愈了再说。”需要读学生作文时，他会先问一句：“我可以读你的作文吗？”在他眼里，学生是有思想的人，需要得到尊重。 他说，“教育的目的其实极为简单，就是为了让学生像人一样地活着，让他们像人一样地活 …… 此处隐藏：4566字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……