行业合作模式下的老年服务与管理专业教学改革

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革

行业佥Ｉ｜【年口ｌＦ模式下的老年服务与管理专业教学改革木

陈卓颐黄岩松罗清平

【摘要Ｊ本文分析了老年服务与管理专业办学存在的问题，总结了三年来行业合作模式下老年服

务与管理专业教学改革的做法与成效，并提出了今后努力方向。

【关键词】校企合作；教学改革；老年服务与管理专业

一、改革背景

了人才培养中最大的问题。其根本原因是对国情缺乏老年服务与管理专业是应对我国人口老龄化形势现实地分析。笔者曾在一篇文章［２１中详细分析了为什和老年社会福利事业快速发展而开办的一个新型实用么要将管理作为本专业人才培养的主要日标，指出在专业。然而，这个专业办学十年，形势并不乐观。目目前缺乏政府扶持补贴、优惠政策难以落到实处、养前。全国仅有十所院校开办了本专业，每年招生人数老机构经营困难，无力提高员Ｔ待遇的情况下，将本不足８００人，远远满足不了社会的需求，与其他专业专业人才培养目标定位在养老护理岗位只会造成更大比较。可谓发展缓慢。招生难、就业层次低、待遇低、的人才流失。为此。笔者提出：与其将有限的人才放人才流失严重是这个专业办学的突出问题，也是｝ｌ｛扰在养老护理岗位流失，倒不如将这些人才放在管理岗这个专业发展的“瓶颈”。

位培养，后者将更能体现专业价值，打造其核心竞争笔者认为其中同然有圜家、社会和行业层面的原力，将对我阂老年社会福利事业作出更大贡献。笔者

因，但深层次原因还是办学过程存在问题。一是培养的观点得到了行业的认同。

目标定位不够明确，究竟是以服务目标为主，还是以示范性高职院校建设项目启动后，学院邀请行业管理目标为主，缺乏现实的分析；二是专业办学不规专家先后召开了两次本专业人才培养模式研讨会，集范，象这样一个社会需求极大的专业还没有一个统一行业智慧，就管理目标如何实现、管理能力与服务能

的办学规范，以至于各院校各行其道，想当然办学，力的关系等问题展开ｒ激烈讨论，最终落实到课程设

笔者曾分析了８所院校的人才培养方案，发现课程设置与人才培养方案，并形成了三点共识，第一，管理置五花八门，就连专业名称也不统一；三是缺乏适用能力培养必须从服务能力培养入手，不具备服务能力，教材．大量使用替代教材，教学过程中随意性大。难不能成为行业优秀管理者，因此有关服务能力培养的以保证质量；四是闭门办学，缺乏真正意义的工学结课程必须开设。第二，管理能力培养必须加大相关政合、校企合作，由此导致人才培养与行业需求脱节；策法规和管理学课程开设（老年社会福利是一项政策五是缺乏精通行业服务与管理业务的专业教师。…

性很强的工作），特别要开发、开设针对性强的管理课上述问题已经到了非改不可的程度，如果不进行程。第三，要把握好医学类课程的“度”。本专业虽然改革，不仅难以提高办学质量．势必会造成更多的人不是培养护士和康复治疗师，但是相关医学知识必须才流失和更大的教学资源浪费。

有所掌握．关键是如何把握其中的“度”。以往，由于２００６年长沙民政职业技术学院老年服务与管理专缺乏适用教材，教师对这类课程的“度”把握不好。业入选国家示范性高职院校莺点建设专业。笔者带领因而让学生学了不少用不着的知识．结果是浪费了时团队按照教育部要求，针对专业办学存在的问题，在行间，误导了就业，挫伤了学生学习热情。经过行业论业的支持下。进行了大胆教学改革，并取得显著成效。

证，本专业整合了１２门课程，新增了４门课程。由此二、行业合作模式下的教学改革构建了与人才培养目标一致的课程体系。

（一）人才培养方案改革

（二）课程建设与改革

老年服务与管理专业教学改革首先从人才培养目课程建设与改革是高职教育改革的重点和突破口。标、课程设置人手。按理说，本专业培养目标已从专为此，在行业的支持下，我们首先针对本专业大量使

业名称清晰地展示出来，本该不成问题的问题却成为

用替代教材，缺乏适用教材的问题展开研究，并与行

木本文系国家示范性高职院校重点建设专业资助项目“老年服务与管理”（项目编号：０６１６０３）的研究成果。

【作者简介Ｊ陈卓颐，长沙民政职业技术学院康复医学系主任、主任医师、教授，国家示范性高职院校重点建

设专业带头人．研究方向：老年社会福利、康复医学教育（湖南

长沙４１０００４）；黄岩松，长沙民政职业技术学

院副教授（湖南长沙４１０００４）；罗清平，长沙民政职业技术学院讲师（湖南

长沙４１０００４）

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业专家共同分析了养老机构职业岗位、工作任务和能力素质要求，开发编写了针对性强的系列教材。目前已出版了《实用养老机构管理》、《实用养老护理技

术》、

《老年健康照护》、

《老年中医康复实用技术》、

《老年心理护理》、《临终关怀》、

《老年营养膳食保

健》和《老年常见疾病防治》等教材，并且大部分教材已成为教育部高职高专公共事业类专业教指委推荐教材。其中《实用养老机构管理》为国内首部专著性教材．国家民政部社会福利与慈善事业促进司司长乇振耀博十亲自为该教材作序，并指定其为伞国老年社会福利机构管理干部培训教材，提升了教材的使用价值。

与此同时，我们积极开展课程建设与教学改革。一是加强ｊ，团队建设。每门课程都邀请行业专家参与建设，并安排教ⅡＩＩｉ深入行业挂职锻炼．以适应教学改

革需要。二是加强了课程研究。团队先后深入行业百

余家机构调研，与行业专家商讨教学内容，确定教学方法，行业为此也提供了大最标准、规范、案例和经验，以及内部服务与管理资料，为课程教学改革奠定了坚实基础。三是积极开展教学方法改革。在行业的支持下。本专业积极开展现场教学、案例教学、ＰＢＬ教学、模拟教学和项目教学等教学方法改革。多种教学方法灵活运用，使学生感受到学习形式新颖、环境

■

真实、内容实际，针对性强，激发了学生的兴趣和学习主动性，培养了学生实际丁作能力。四是改革教学评价方法。将平时考察与期末考试相结合、开卷与闭卷考试相结合、理论知识与实际应用能力考核相结合，较伞面、真实反映了学生学习情况。五是构筑开放性共享型专业教学资源平台。本专业６门核心课程均按照国家精品课程标准进行建设并建立了课程网页。以《实用养老机构管理》课程为例。课程网页资源丰富，涵盖ｒ课程、团队、教学方法与手段、教学效果评价和实习实训基地介绍，以及理论教学大纲、实践教学大纲、考试考核大纲、授课计划、全套学习课件、试题库、案例库、相关政策法规库、课程录像和养老机构信息化管理系统等，由此构筑了开放性教学资源平台，既方便本院学生学习，也方便了外院师生和行业在职人员学习。此外，本专业课堂对外开放。接受行业在职人员和外院师生随堂听课，校内实训室课余时间开放，让学生有更多自主训练时间，同时也接纳新疆吐鲁番职教中心等外院教师进修，提高教学资源使用效率。

（三）师资队伍建设与改革

改革前，本专业教学以专职教师为主。行业人士较少参与，多数青年教师不了解行业，因而专业教学针对性不强，效果不甚理想。为了打破这种格局，系部制订了行业兼职教师参与教学、专职教师行业实践制度，以及兼职教师遴选标准和专职教师上岗标准，从制度上 …… 此处隐藏：4727字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……