读各省优秀课改经验之《情境教育》有感

读各省优秀课改经验之 《情境教育》有感

——学改变 赢快乐

随着新课改的不断深入，意味着以人为主体性的主导社会，以人为本的教育领域，以人为本的自然载体。我们是二十一世纪的老师，我们应该用新的理念、新的方法、新的思想去引领学生，不要像古代的先生一样，想怎么教就怎么教，反正学生必须得这样来学，这样我们的学生一味的被牵着鼻子走，一点自主权也没有；而今天，我们提倡的是要让学生在课堂中全面参与进来，把主动权交给学生，让他们学有所得、学有所思、学有所想、学有所用；给他们蓝天，让他们自由翱翔。这次“国培 ”给我们这些乡村教师太多的财富和经验，让我感触较深，下面我就来说说阅读各省优秀课改之“情境教育”在语文教学中的一些感想。

一 语文作为一门基础性学科存在于我们的生活，也实践于我们的生活，在语文的教学中，我们要重视自己的教育方法， “怎样才能更好地让学生接受知识，学生怎样才能更好地运用知识”？要求我们语文老师在教学中要重视新课标、课改，要立足于文本。

二 语文知识是灵活多样的，带有实际性、创造性的，课改提出要为学生学习语文创设一定的、合理的情境，我们语文老师要认真对文章进行剖析，让学生融入课文之中，感受到所处的环境——作者作品的现场；让学生亲眼看到文章中发生的一切事情，通过创设这种情境加以语言感情教学，课堂上，用抑扬顿挫的语言，再现作者当时的心态，使学生从教师的语气中感到语文内容的蕴含。

三 教学中应精心地设计好每一个环节，环环相扣，遵循语文的教学规律，引领学生进入意境，让他们随着画面跟着作者的思路走下去，能在一种直观轻松、愉快的氛围中接受新的知识，这样的教学方法，会使学生感到轻松、自然、有趣，学习起来不觉得压抑，不会厌恶，所讲语文知识也会获得成功。

总之，情境教育是语文教学的一大技巧，又是激发学生学习情趣的方法，也是素质教育的具体体现，通过情境教育，不但改变了以往老师对学生的强迫性以及学生对老师的强烈依赖性，也改变了传统的教学模式，而且还充分锻炼了学生的动手、动脑和表达的能力。使课堂教学变得生动活泼，使学生在学习中处于轻松愉快的状态。让学生在知识的蓝天自由的翱翔。