在童话表演中如何充分体现幼儿的自主性

在童话表演中如何充分体现幼儿的自主性

作者：李佳丽

来源：《下一代》2020年第02期

摘要：突出幼儿自主性在这个坚持以人为本理念的教育环境下变得越来越重要，然而自主性的体现并不是说说而已，其具有一定的难度。这是由于幼儿有自己的思想爱好和行为习惯，幼儿已经不再是简单的个体，并不会唯命是从。因此要想在童话表演中充分体现幼儿的自主性还需要从学生入手，了解学生之后就幼儿自主性培养提出有效方法。

关键词：童话表演；幼儿；自主性

组织童话表演本意是为了幼儿，是为了让幼儿在最基本的活动中获得一种良好的主体性体验，能够具备表现自我的想法，并在具体表演中加入自己的理解，进行创造性表演，久而久之保证能力的形成。童话表演的主体是幼儿，这是不可否认的。要想真正发挥表演游戏的作用就必须要保证幼儿主动性得到调动，主体性得到发挥。作为一名教师要做的就是加强引导，让幼儿充分参与其中，有一个属于自我的情绪感情。

一、开展童话表演的必要性

我们已经逐渐意识到了学校大批次输出的学生较为死板，缺少自己的想法。我们不能够将问题归咎于学生个体或老师，总的来说，是因为以往的教学模式禁锢了学生的思想。问题已经出现，且不会随着时间的推移自动消失，只会变得越来越严重。在这样的背景下教育改革逐渐提到了议事日程上来。童话剧表演是总结以往经验结合现实情况基础上提出的先进教学方法，极具特色。在幼儿这一关键期开展童话表演能够为每一位幼儿提供表现的机会和场所，幼儿的思想不再受禁锢。除此之外，在幼儿教育中开展童话表演游戏能够保证幼儿有一个良好的社会化成长开端。童话表演中幼儿自行代入各种各样的角色，对人物有一个充分的了解，从游戏延伸到社会，能够起到一个很好的教育作用，具有积极意义。

二、在童话表演中体现幼儿自主性的策略分析

（一）教师建立并保持与幼儿良好的师生关系

在该活泼好动的年纪幼儿学生却异常安静，研究问题发现这与教师有着偌大的联系。这是因为幼儿阶段学生无条件遵循教师，存在情感上的依赖。规章制度这些硬性管理是教师的教学常用手段，一些个性张扬的行为不被教师所认可，为了保证以童话表演游戏的正常开展教师通常会立下规矩让学生在规范范围内表演，这样以来幼儿的真实情绪根本没有表现出来。这样不仅不会达到理想的效果还会逐渐拉大师生之间的距离，在孩子们心目中教师不再是可依赖的对象，在参与童话表演时不能够尽情的发挥。总的来说，幼儿在表演活动中没有获得一个心理体