加强教育信息化建设,推进农村学前教育现代化(定稿)20130911

山东省淄博市临淄区凤凰镇中心学校

二○一三年九月

加强教育信息化建设

加快推进农村学前教育现代化

山东省淄博市临淄区凤凰镇中心学校

尊敬的各位领导，各位同仁：

非常感谢组委会给我们这次和大家一起交流幼儿园信息化建设的机会。我来自山东省淄博市临淄区凤凰镇中心学校。临淄区是齐国故都，国家历史文化名城，世界足球起源地。凤凰镇就位于临淄区西北部，现辖75个行政村，面积104平方公里，总人口7.4万人，全镇共有1所中学、6所小学、12所幼儿园。今天，我交流的题目是《加强教育信息化建设，加快推进农村学前教育现代化》，不当之处，敬请批评指正。

一、 我们对教育信息化的认识

当前，移动互联网、云计算、大数据、3D打印等信息技术的发展，开启了信息社会的新时代，深刻并彻底影响着我们的学习和生活。信息化社会要求教育也必须实现信息化，以满足培养面向信息化社会创新人才的要求。某种程度上，教育信息化是实现教育现代化的基础和条件,是教育现代化的重要内容和主要标志,以教育信息化带动教育现代化已经是当今世界教育改革与发展的共同趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。

教育信息化，通俗地讲，就是指教育所包含的一切要素如教育思想、教学方法、教学资源、教育评价、教育管理，均以信息的形式呈现、传递、交流与融合，与之相适应的是先进信息设备的普遍使用和各类信息技术的广泛应用。从技术上看，教育信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒体化。从教育上看，信息化的基本特征

是开放性、共享性、交互性和协作性。我们把教育信息化看做一个追求信息化教育的过程。

“人生百年，立于幼学”。适龄儿童接受优质学前教育，对其人生发展以及国家人才培养战略都具有重要作用。在信息化背景下，学前教育的信息化也将是必然的趋势，它带来的是学前教育在管理、师资、设施、教学等方面一系列的革命性变化。特别是原来在设施、技术、师资等方面薄弱的农村幼儿园，通过教育信息化，可以一次性拉近与城区幼儿园的差距，实现城乡学前教育的和谐、均衡、同步发展。

基于这样的考虑，我们提出了“整体规划，分步实施”、“应用为本，注重实效”的发展思路，积极谋划，统筹安排，调动一切积极因素，加快学前教育信息化进程，推动全镇学前教育的快速发展。

二、 凤凰镇学前教育信息化概况

在我们启动学前教育信息化之前，由于是农村幼儿园，我们推进学前教育信息化的基础和条件并不好。主要表现在两个方面：一是教师结构不合理，从学历看，全镇现有幼儿教师120名，具有原始本科以上学历的没有，原始专科学历只有5名，只占4%，其他均为高中或中师学历。从年龄看，30岁以下的35名，占30%，40岁以下的24名，占20%，40岁以上的56名，占46%。从专业看，有幼儿教师资格证书的25名，占21%。二是设施配备不到位，一般来说，现代化教学设施配备，城市好于农村；中学好于小学，小学好于幼儿园。因此，相对来说，农村幼儿园的配备是最差的。就凤凰镇而言，我们幼儿园仅仅是配备了微机，接入了互联网，微机主要用于打印材料，上网主要是查阅资料，因此全镇学前教育信息化几乎是一片空白。由于以上原因，导致我们的教育理念、教学内容、教学方式、方法和教学手段的全面落后，严重制约农村幼儿教育改革发展。

近几年，随着国家大力推动教育信息化以及上级党委、政府对学前教育的高度重视，我们凤凰镇正式启动了学前教育信息化进程。现在，全镇12所幼儿园配备了电子投影仪，接入了计算机网络终端，建

成了自己的校园网站，教师能较为熟练地操作现代化教学设备。但是，具备了这样的条件，并不等于实现了教育信息化。在我们对信息化感到迷茫的时候，安康家园网络伸出了援助之手，免费帮我们所有的幼儿园建成了自己的网站，相对于我们以前建成的校园网，安康的校园网，资源更丰富，操作更简便，功能更加强大，特别是在幼儿园的数字化管理方面，发挥了重要的作用，使我们在学前教育信息化的道路上迈出了新的一步。

安康家园网络是中国儿童少年基金会“安康计划”的落地工程，“安康计划”与“春蕾计划”、“希望工程”并称为中国基于儿童健康成长的三大公益事业。安康网络每年向全国多个省及直辖市的幼儿园无偿捐赠“安康(公益)婴幼儿成长管理系统”；向幼儿园及教师、家长提供优秀的教学课程资源库及益智游戏产品，受益幼儿园和家庭数百万。我们凤凰镇就是千千万万受益者之一，这里我代表凤凰镇全体师生向安康家园网络表示衷心的感谢！

三、 凤凰镇学前教育信息化的基本做法

为了适应教育信息化要求，促进学前教育健康发展，在安康家园网络的帮助下，我们加快学前教育信息化进程，取得了一些进展。

（一）加强领导，为教育信息化提供组织保障

学前教育信息化，是一项庞大的系统工程，涉及到方方面面的问题，因此，要实现这个目标，就必须加强组织领导。我们成立了以镇长为组长的全镇学前教育信息化领导小组，全面负责全镇学前教育信息化工作的规划、组织、协调和考核。领导小组定期召开工作调度会，听取中心校、各幼儿园的工作汇报，安排部署下一步工作任务。镇中心校、各幼儿园实行“一把手”负责制，由“一把手”亲自抓教育信息化工作。对于工作得力、进展迅速的，镇领导小组予以表彰；对于工作措施不力、进展缓慢的，镇领导小组提出警告，并限期整改，整改无效的，建议“一把手”辞职。由于领导重视、奖惩到位、措施严

厉，全镇各幼儿园掀起了推进教育信息化热潮，形成了你追我赶的良好局面，全镇学前教育信息化得到顺利实施。

（二）加大投入，为教育信息化提供资金保障

教育信息化，离不开现代化教育设施的支持，而这些设施的配备则需要大量的资金，资金问题解决不了，教育信息化就是一句空话。而农村幼儿园的资金来源十分有限，资金就成为学前教育信息化道路上第一道难以跨越的“坎”。为了解决资金问题，我镇提出了“广泛争取，多元投资”的工作思路，最终形成了政府、村企和幼儿园三方投资为主的多元投资机制。去年，西齐村投资320万元新建了西齐幼儿园，政府投资260万元对全镇幼儿园的电脑和网络系统进行了升级，幼儿园投资30万元对全体教师进行了信息化培训。这种由政府主导的多元投资机制的建立，使困扰我们多年的资金的问题得到基本解决。

（三）培养人才，为教育信息化提供人才保障

教育信息化，人才是关键。没有信息化人才，无论设备多么完善，技术多么先进，教育信息化都无法实现。因此，我们在加强硬件配备的同时，加快了信息人才的培养。由于农村幼儿教师对信息设备和技术的了解非常少，我们就从最基础计算机和网络知识开始培训，第一阶段是计算机应用技能的普及，包括windows、office等计算机操作系统和应用软件的学习；第二阶段是计算机辅助教学的应用，主要是应用课件来改进教师教学的呈现方式﹔第三阶段是信息技术与课程的整合，使信息技术在转变教师教学方式和学生学习方式上有所突破﹔

第四阶段是将信息技术全面应用到教育管理、教学资源、教学方法、教学评价等与教育有关的领域，构建数学化学校。现在，我们的信息化人才培养已经取得初步成效，全镇幼儿园涌现出一批精通信息技术的人才，在推进学前教育信息化过程中起 …… 此处隐藏：4565字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……