《姥姥的剪纸》教学实录

《姥姥的剪纸》教学实录

课前交流：

师:离上课还有几分钟的时间，咱们来聊一聊好不好？

生：好

师:聊一聊同学们呢还是聊一聊刘老师？你们来决定。

生：聊一聊刘老师。

师:好的，看来啊大家对陌生人都比较感兴趣。刘老师现在特别想知道，我给你们留下的第一印象是什么？我就站在这儿，你说：

生：您特别的风趣幽默。

师:初次见面，了解就这么深入，从哪里看出来的？

生：刚开始，您见到我们就给我们一个kiss

师:飞吻，我在楼梯口候着你们呢，见到你们只有一个动作——飞吻。你说 生：老师，您的眼里闪着智慧的曙光

师:哎哟，诗一样的语言夸得我不好意思哎!谢谢，给你鞠一躬。

生：老师，从您胖胖的身体，我看出您很敦厚老实。

师:言之有理，一下子把握住我的身体特点，一个字“胖”。透露一个秘密，去年160，今年150，我的目标：明年140 ，我一定能做到。来你说

生：您十分地和蔼。

师:你是说我态度很温和，是吗？从哪里看出来的

生：平常老师都是十分严厉，你一进来就和我们班的班长比身高。

师:其实啊，刘老师也有很严厉的时候，每一个老师都有严厉的爱和慈祥的爱。请坐

师:想进一步了解我吗？

生：想

师:欲望不够强烈

生：大声说想

师:给你们一个机会。来，你们向我提一些问题，说说你想了解我的哪个方面？ 生：刘老师，您的兴趣爱好是什么？

师:奥，谈到我的兴趣爱好，你猜

生：吃

师:谁不喜欢吃，再猜。来后面哪位男孩子，声音大一点

生：运动

师:我的身材，运动，我要爱好运动我就不会是现在这个样子啦

生：学习

师:学习，我很爱学习，还有吗？来你猜

生：我猜你喜欢读书

师:看书确实能够使我们的人生宽度得到很好的拓展，是吧，来你说。 生：游泳

师:说到体育，我还是很惭愧的哈，不卖关子了，刘老师是个音乐爱好者。奥感到很疑惑是吧。这样，刘老师给大家露一手，亮一嗓子，怎么样？ 生：好

师:唱的不好请多多包涵，唱的好，掌声鼓励。（学生鼓掌）唱一首小白杨送给

同学们。小白杨，笑了，不是白色的小山羊，是扎根在祖国边疆哨所的一种树木的名称叫小白杨。刘老师开唱，请您欣赏。师唱

生：学生拍手呼应，热烈鼓掌。

师:谢谢各位热情的鼓励，刘老师也希望每一位同学在今天这节课上，在这个属于你们自己的舞台上，用自信、智慧去赢得大家的掌声好不好？

生：好

【开课前的交流轻松、诙谐、愉悦，尤其老师精彩的演唱拉近了师生之间的距离。上课伊始就把主动权交给学生“聊一聊同学们呢？还是聊一聊刘老师？你们来决定。”充分地尊重学生，并潜意识地向学生传达着这样的信息：你们才是学习的主人。并在结束语时提出希望：用自信、智慧去赢得大家的掌声。这样激发了学生学习的热情，可谓是“课始，趣味浓”。】

一：上课，了解题目

师:我们可以开始上课了吗？

生：可以

师:上课，同学们好！

生：老师好！

师:请坐，今天我们要学习一篇课文，题目叫姥姥的剪纸。姥姥是什么人？ 生：姥姥是妈妈的妈妈

师:简洁一点

生：姥姥就是外婆

师:是的，北方人称外婆为姥姥。了解剪纸吗？简短地说一说。

生：剪纸又称刻字，春节过年或结婚时可以用的。

师:是的，还有吗？谁还想说，你说

生：一种民间艺术

师:是的，剪纸啊是咱们中国的民间的传统工艺。你说

生：为了图个吉祥

师:是的，人们在逢年过节的时候，五谷丰收的时候，将一些大红的剪纸作品贴在窗户上来增添节日的喜庆氛围。所以剪纸又被叫做窗花。知道了吗？来，齐读课题

生：齐读

【姥姥、剪纸，文章的眼睛，了解这两个关键词，为下文学习做好铺垫。】 二：检查预习，整体感知内容

师：课文都预习过了吧？

生：预习过了

师：来，刘老师了解一下，你读了几遍？

5遍

师：声音大一点，

5遍

师：奥，你呢？你读了几遍

7遍

师：读了这么多遍。课文读的怎么样？刘老师只检查文中的一个字。板书“薅”字。谁会读？都会，你来

Hao,薅草的薅。

师：很好，谁再读？

Hao,薅草的薅。

师：课文中并没有这个字的读音，你怎么知道的？

查字典

师：很好，请坐，谁知道文中薅草这个词语是什么意思？你说说看。 薅草就是拔草，除草的意思。

师：非常简洁，很准确，薅草就是拔草，除草。这么难的字词都会读，而且会理解，相信大家课文一定读的不错。那现在刘老师想问问大家，读完课文后，你感受最深的是什么？请你说

姥姥深受其他人的爱戴。

师：是的

姥姥心灵手巧

师：这一点你印象很深。这个女孩子

姥姥的窗花与我的思念连接在了一起，就是姥姥对我的一种期待也是我对姥姥的一种思念。

师：说的慢一点会更好。你感受到这一点，你说

姥姥宝刀未老

师：宝刀未老，这个成语用得很好！

姥姥的剪纸那个记忆深刻

师：技艺高超。同学们刚才在谈感受的时候，谈到了姥姥高超的剪纸技艺，还有我和姥姥之间浓浓的祖孙情。其实，这正是这篇课文所描述的两方面的主要内容。

【板书：技艺高、情谊深】

【“薅”字的处理，我觉得删繁就简，这个“点”的设计既节省了时间，又提高了效率。概括课文时，由学生的回答提炼出文章两方面的主要内容，并相机板书。让学生自己体悟概括文章主要内容的方法，省时省力。】

三、品读重点句，感悟技艺高超

师：接下来，就让我们首先来感受姥姥高超的剪纸技艺。那么课文的哪些语句写出了姥姥剪纸技艺的高超呢？又是怎么 写得呢？请同学们打开教材，默读课文的1----6自然段，画一画句子，圈一圈词语，简短地写写自己的体会和发现。开始

学生很安静地思考，读写画（大约4分半钟的时间）

师：还有4.5个同学，我们再等等。同学们学的非常投入，我们一起来分享一下你的收获，你圈画的语句是什么？那个男孩子，对着话筒说

学生读“一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。 ”

师：请你说说看，你的理解或者体会

我体会到材料简单，无所不能

师：说具体点，哪个地方看出材料简单

一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，

师：简单点，哪个词语

普普通通

师：是普普通通。你能抓住一些关键词语来理解句子，很会学习。请坐。还有谁想说一说对这句话或者这些词语的理解或者体会。投影出示

这句话突出无所不能，想说明姥姥特别厉害，特别神。

师：你能把你的体会通过朗读表现出来吗?

师：哎呀，这两个普普通通这么一用，这么一读，一点也不普通。我们一起来感受一下，看屏幕。一齐读

【通过两个“普普通通、无所不能”，让学生明确抓“关键词”这种读书的方法，在理解课文，感知课文内容方面的重要作用。一种学习方法的引领】

师：你还圈画出了哪些语句？

生：我还圈画了请大家看第四自然段“一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。

师：具体说一说