2012年春季期六年级数学期中考试质量分析

六年级下册数学期中考试质量分析

刘瑞涛

这次期中试题的命题量不大，难度适中，知识面较广，主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生综合能力的提高程度。每一道试题有一定代表性，强调知识间的相互渗透，强调知识理解与过程的考查，强调方法的渗透与综合能力的应用。

一、从试卷上来看，最基础的环节知识全班问题不大，但大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，“”计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。个别男生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。。

二、从整体看存在的主要问题如下：

1、学生没有良好的学习习惯如:没有耐心，学生不能认真审题。体现在列式计算抄错数字，点错小数点。还有漏写填空和选择题。在解应用题时不写单位名称、不写答案等。

2、学生的基础知识掌握还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能准确应用，解题能力还有待进一步的加强。圆柱、圆锥的基本特征、表面积、体积公式不能灵活运用进行解题。

3、学生的计算能力较差，正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出准确的算式，但最后算错了。

4、在课堂教学中，对基础知识和基本技能的训练和专项题型的训练不够。

5、学生的发散思维训练不到位，课堂教学缺乏更系统的知识整合不注重知识的串联和渗透。

6、部分学生长期不良学习习惯的负面影响，丧失了学习的自信心。

7、学生的两极分化严重，学情参差不齐，优差悬殊，一部分学生跟不上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

今后改进措施

1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和

自我完善。

2.加强数学计算训练。例如口算、速算、简便计算，常用数值的强记等。

3、经常性的的对学生进行查漏补缺，培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

4、加强应用题的强化练习。归纳题型，总结解题方法，强化解题策略。

5、培养学生良好的学习习惯和学习态度。日常教学注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

6、强化思维训练，做到“一题多变”，收集题例讲清讲透，强化知识间的相互渗透整合知识。

7、培优补差，及时进行针对性辅导，经常和家长交流，和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。