人教版小学语文四年级下册第六单元第二十三课 《乡村四月》教学

人教版小学语文四年级下册第六单元第二十三课

《乡村四月》教学设计

教师：李娜

教学目标：

1、知识与技能目标：认识生字，正确读写“规、闲”等字词。

2、过程与方法目标：有感情地朗诵、背诵、默写古诗。

3、情感与价值观目标：体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗

人的思想感情。

教学重点：

重点：了解诗歌的意思，背诵并默写古诗。

难点：体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。

教学准备：ppt

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

同学们，我们生活在繁荣的都市，感受着现代文明的气息，同时也呼吸着污

浊的空气，举目高楼大厦，却难见蓝天白云，举足车水马龙，却总是来去匆匆呀。

这就是我们都市生活的最真实的写照了，于是假日里，我们便走出都市，向往

（蓝蓝的天空，碧绿的山原，清新的空气 ）这样的地方有吗？（乡村）

其实很多诗人都喜欢乡村田园生活，像南宋诗人翁卷就是其中一位，对比李

白杜甫，翁卷很陌生，那我们就先简单地了解一下他。他是浙江永嘉（温州）人，

很有才华，却没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。今天我们来学习他的一

首《乡村四月》。

板书：乡村四月

二、初读诗，了解诗意。

1．请大家大声读读这首诗，注意要把字读准，把句读顺。（自由读）

2．谁愿意在大家面前吟诵吟诵？

多音字：卷、了 正音：“蚕”、“桑”是平舌音

3．师范读，生个性读，把诗读通了（用喜欢的方式读）。

4．小组读，齐读。

5．先自己利用这些方法悟一悟，不懂的可以请教别人或四人小组合作学习。

6．学生汇报自己的理解。

师：你明白了哪句的意思？（让学生粗略地讲）

过渡语：乡村四月的景色被大家读着读着就勾出了大概的轮廓，这就是

多读的魅力。

三、品读美景。

1.但刚才同学们说的只是乡村四月大概的轮廓，大家能否再清晰地告诉老

师，在诗中，你看到了什么？听到了什么？

2．根据学生汇报板书：山原 白川

子规 烟雨

3．引导：

（1）很多人写了“山原”，那就首先看看山原：

a 如果学生都只写了“山原”/“山”等时——

师导：你看到的是山原，但诗人看到的是“绿遍山原”，你说这有什

么不同？

那是怎样的山原啊？

如果学生中有写“山原”，也有写“绿遍山原”的时候——

师导：（问写“绿遍山原”的学生）为何你要把“绿遍”写进去？你写的时候，脑海里出现的是怎样的山原？

b 辐射：这是他看到的山原，你们看到的山原是怎样的山原？用笔在“山原”前面加个词，写出你想象到的怎样的山原。（提问3、4个学生，鼓励学 生用不同的词表现绿，必要时，老师可以示范一句。）

翠绿翠绿的山原、绿得淋漓尽致的山原、漫山遍野都是绿的山原 c 渲染：多美的绿遍山原，它与反着白光的水田相互映衬，这不就是（引读——）“绿遍山原白满川”吗？

（2）烟雨

过渡：更美的是，山原、田野都笼罩雨里，谁能说说这又是怎样的雨啊？ （蒙蒙细雨 ）

渲染：像轻烟般的细雨笼罩着水田和山原如诗如画如仙境。

（3）子规

过渡：最妙的是在这如画般的景色中，还听到了

那是怎样的鸟叫声啊？

4．回到整体。

绿的山原，白的水田，如烟的雨，如歌的子规声，谁能用自己美好的语言，把这两句诗的意思连起来说说？

你们很不简单，这十四个字你们说出了一大串，说得太美了。我们千言万语道不尽的正是诗人的十四个字啊！这简简单单的十四个字不再是几个字了，它变成美若仙境的画卷，让人置身一种美妙的境界中，这就是诗的魅力。让我们一起带着这种美的感觉，一起品味这两句诗吧。

（美读前两句）板书：景美

四、品读人勤。

过渡：是啊，这哪里是乡村，这简直就是人间仙境啊？生活在那里的人一定无比的幸福，此时他们又在干些什么呢？

1．读后两句诗，问：他们在忙些什么？（采桑养蚕，插秧种田）

2．采桑养蚕，插秧种田是农民的必修课，这是多么勤劳的村民啊，读出感觉。

3．问：他们仅仅是在采桑养蚕，插秧种田吗？是那些词告诉你的：（闲人少），也就是说那里的什么人多（忙人多）

4．想象他们在忙些什么。（如忙喂鸡、忙放牛、忙犁田、翻土、种树 ）

5．质疑：诗人为什么不痛痛快快地写忙人多，却要写闲人少呢？

（诗人用三个字就给人丰富的想象，婉转含蓄，化繁为简，哪个更妙？这就是诗的魅力啊！）

6．从“才了 又 ”你感受到了什么（繁忙）

7．是啊，简单的3个字写出了一片繁忙的景象，写出村民勤劳的形象， （板书：人勤）

五、悟读升华

1．看着（勤劳忙碌的人们），你又怎好意思闲着呢，于是你大笔一挥欣然作诗《乡村四月》读：

2．是啊，你是诗人，你要赞美这里的景（美） 这里的人（勤） 于是你把你的感情融进了这一首诗：读：乡村四月（读出赞美之情）

六、拓展阅读。

象翁卷这样写田园诗的诗人还有：孟浩然、陆游、陶渊明等等，找出他们的诗读读一定会有更多的收获。

过故人庄 游山西村 唐·孟浩然 宋·陆游

故人具鸡黍，邀我至田家。 莫笑农家腊酒浑， 绿树村边合，青山郭外斜。 丰年留客足鸡豚。 工轩面场圃，把酒话桑麻。 山重水复疑无路， 待到重阳日，还来就菊花。 柳暗花明又一村。

《归园田居五首》之三

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

七、布置作业：

1.写古诗，积累描写山水田园风光的古诗。

2.背诵古诗。

板书设计：

乡村四月

（宋）翁卷

景 山 原（绿） 川（白） 美

子规 啼叫

人 闲 人少 勤

才 又