徐州市教育科学规划

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编号：

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2008 年度“个人课题”申报表

课题名称 语文对话教学实践价值的研究

姓 名 杨 博

单 位 徐州市第三十四中学

2008 年 9 月 6 日

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个人课题申报表内容： 个人课题申报表内容： 内容姓 性 年 名 别 龄 杨 博 女 30 83624082 所在学校 所任学科 所在年级 电子邮件 语 文 八年级 徐州市第 34 中学 学 职 历 称 本 科 中 级

联系电话 课题名称

xz34zx-jks@http://doc.guandang.net

语文对话教学实践价值的研究基础教育课程改革，将“对话”这一具有时代精神的理念引入语文阅读教 学，在教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出： “语文教学 应在师生平等对话的过程中进行”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的 、

课题研究的 目的意义 (课题核心 概念及所要 解决的问题 分析)

过程” 。对话教学是以对话为原则的教学。进一步讲，对话教学就是追求人性 化和创造性质的教学。随着语文课程改革的深入，对话教学被越来越多的人所 关注和重视，并逐步呈现出兴盛趋势，但是对话教学在实践中的问题也日渐显 露，对话理念在实际的教学中是否得到应用、深化和发展，这些学生实际的学 习状况如何，对话教学的实践价值是什么，是本研究需要解决的问题，因此对 该问题的研究具有当代的实践价值。

研究内容： 研究内容： 本研究的范围是语文课堂教学，在这范围内的对话教学。本研究从中学语 文教学现状出发，以徐州市第三十四中学语文教学实践为主要案例，兼顾国内 其他案例的分析，从现实中存在的问题出发，分析初中语文阅读教学的特点， 充分挖掘对话教学在实践中的价值，重新审视我们的语文课堂教学，重新思考 语文课堂教学的终极追求，重构语文课堂教学的价值观，努力尝试着对语文课课题研究的 内容及研究 方法

堂进行理论构想、实践探索、反思总结和实现对学生健全人格培养，使本研究 更具有普遍的价值。 研究方法： 研究方法： 1.文献研究法。阅读相关文献，从中梳理对话教学的历史、发展、当今对 对话教学在研究成果。2.观察法。通过课堂教学，观察教师和学生的真实表现， 弄清师生角色定位。3.行动研究法。以徐州市第三十四中学八年级一班的学生 作为研究对象， 利用良好的教学环境研究本课题在实践中的实际运用价值。 叙 4. 事研究法。通过叙述、分析具有典型价值的教学案例，以理论为支撑点，以解 决实际问题为目标，用叙事的方法彰显本研究的实践价值。

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课题研究读 书学习计划 以及具体时 间安排

1.2008 年 10 月—12 月 通过调查研究与实践分析，搜集

相关资料，制订读书计划。读书的内容、 思考与心得体会将在“徐州市教育科研课题管理博客”中全过程体现。 2.2009 年 1 月—2008 年 8 月 根据实验方案认真开展研究，收集研究资料，结合教学实践，撰写课例分 析、个案分析。 3.2009 年 8 月—12 月，进一步充实结题报告内容(或研究论文) ,完成修 改稿，并提出结题申请。

完成读书笔 记与课例分 析的具体时 间安排

1.2008 年 10 月—12 月 读书学习，调查研究，并作好读书笔记。 2.2009 年 2 月—2009 年 8 月 根据实验方案认真开展研究，结合教学实践，撰写教学案例和课例分析。 3.2009 年 8 月—2009 年 12 月 完成结题报告(或研究论文) ,修改完善，提出结题申请。

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学校意见

盖章 年 月 日

区(县)教 科研主管 部门意见

盖章 年 月 日

徐州市教育 科学规划 办公室 审批意见

盖章 年 (此栏目结题时由市教育科学规划办公室填写) 月 日

个人 课题 博客 信息 与 结题 意见

盖章 年 月 日

(此表一式二份：上交市规划办盖章后一份备案，一份返还个人留存)4