漳州市普通中学实施素质教育督导评估实施细则

漳州市普通中学实施素质教育督导评估实施细则

说明：得分系数分为优：1.0，0.95，0.90；良0.85，0.80，0.75；中0.70，0.60；差0.60以下。

指标设定及权重 C3 设置 机构(10)

评价要素标准 ①根据省编办和教育厅的有关规定设置内部管理机构 和岗位； ②各部门分工具体、职责明确，管理层级清晰。

主要备查材料

信息采集 方式 ①查阅资 料； ②实地察 看； ③座谈、专 访、问卷 (各部门 管理人员、 教师代 表) 。

自 评

县 评

市 评

A1 学 校 领 导(100)

B2 管 理 机 制(40)

C4 运行 模式 与效 益(30)

①学校各机构的设置及岗位职责； ②校务会记录； ③各部门的工作计划、总结，落实 ①学校实行校

长负责制，校长能对学校各个环节的工作 计划的过程性资料； 进行有效管理。 ④教代会、工会的有关材料(包括 ②学校有自身发展的远景规划和年度实施计划，各部门 提案、建议和处理情况) ; 有配套的落实措施，并建立监控机制，确保计划落实。 ⑤校务公开的有关资料； ③信息传递与反馈渠道畅通，上传下达效能高，令行禁 ⑥能体现学校管理创新和管理效能 止，解决问题及时。 的其他资料； ④校务会议、教代会、教育工会和其他的群众组织能发 ⑦学校运用现代信息技术辅助教育 挥作用，重大决策、重大项目、重大改革经教代会讨论 教学管理的情况。 通过。 ⑤校务公开制度落实。

A2 教 师 队 伍(150)

B3 师 德 建 设(60)

C5 制 度 措 施(30)

C6 师 德 水 准(30)

①学校实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》 ①学校贯彻实施《教师法》和《中 有细则要求和相应的规章制度； 小学教师职业道德规范》的有关规 ②定期开展多种形式的师德教育活动； 定和实施细则； ③检查、考核、奖惩等工作过程的文字记录材完整。 ②师德评价的措施、方法及开展师 德教育的有关资料； ③师德检查、考核、奖惩制度及师 德情况分析、整改资料； ①全体教职工热爱本职工作，有进取精神。 ④师德先进个人(或优秀教师)的 ②为人师表，无品行不良行为和违法违纪现象； 事迹资料； ③关爱学生，尊重学生人格，无任何形式侮辱、歧视、 ⑤家长会、家访工作的有关资料。 体罚、变相体罚学生现象。 ④学校、教师密切与家长联系，通过多种形式与每位学 生家长经常沟通。

①查阅资 料； ②听取校 级领导汇 报； ③座谈、专 访、问卷 (教师、学 生、家长代 表分别进 行) 。

指标设定及权重

评价要素标准 ①教师的培训、培养应立足本校，按照“面向全体，分层实施” 原则，根据本校教师队伍的实际情况，构建具有针对性的校本 培训体系，做到目标明确，思路清晰，有制度保障。 ②重视教师的主体参与，开展多形式、多内容、多层次的校本 师资培训活动，突出阶段性的任务重点，讲求培训实效。 ③以教研为抓手，研训一体。创设良好的校园教研氛围，为教 师的专业成长提供平台和外部支持。 ④学校创造条件，鼓励教师参加各种形式的教育教学培训、研 修、学习和交流活动。

主要备查材料

信息采集方式

自 评

县 评

市 评

C7 培训 工作(40)

A2 教 师 队 伍(150)

B4 教 师 专 业 成 长(90)

C8 培 训 成 效(20)

①校本培训，记录性的书面材料完整，经验和实例翔实，能说 明教师整体素质明显提高。 ②有 50%以上的专任教师能适应初

一到初三单科循环教学工 作，能指导学生开展综合实践活动；高中有 50%以上的专任教 师能担任相关学科的选修课教学工作， 绝大多数专任教师能适 应初中、高中单科循环教学工作。 ③培养一批富创新精神的研究型、创造性的教师，并在教育科 研中发挥示范作用。 ④教师完成继续教育要求的学习进修时数， 参加培训的教师有 考核的书面材料和考核合格的证明或结业证书。

①学校教师队伍建设的目标、 计划、措施和制度； ②校本培训过程性记录、经验 总结等书面材料；名师、骨干 教师、学科带头人的名单及有 关资料； ③近三年(含当年)教师任课 安排表； ④教师信息技术培训及计算机 技术等级证书；教师参加函授 进修提高学历层次的名册与毕 业证书； ⑤教师的教学反思、经验总结、 论文汇编、论文发表获奖登记 表； ⑥教师业务档案、继续教育证 书及相关材料。

①查阅资料； ②座谈、专访 (分管领导、 教研组长、教 师代表) 。

C9 教师 工作 评价(30)

①学校有教师发展性评价方案，内容应包括职业道德、学科知 识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、教学工作的计划 性与分析反思能力等，全面体现教师专业发展需求。 ②构建以教师自评为主的教师工作评价制度， 每学年全面考核 评价一次，反映教师职业道德和专业水平的事实(事例) 、证 据、数据完整有效，既有精确的定量评价，又有描述性的定性 评价，既有自评又有他评。

①学校教师评价方案； ②教师评价过程性材料、分析、 反馈、评价结果以及学校、教 师整改方案或措施； ③学生或家长对教师工作的意 见和建议。

①查阅资料； ②座谈、专访 (分管领导、 教师代表)

指标设定及权重

评价要素标准 ①学校树立育人为本的思想，将“思想政治素质是最重要的素 质”的要求落实到教育工作中的各个环节。 ②校园环境和学校各项工作都能体现教书育人、管理育人、服 务育人、环境育人。 ③德育活动有必备的软件和硬件，有与活动内容相应的教育基 地，并定期开展活动。 ④社区、学校、家庭三结合的德育网络形成，家校联系机制、 家长学校活动制度完善、预防学生违法犯罪的工作机制完善。 ⑤切实减轻学生的课业负担，思想道德教育有充分的时空。

主要备查材料 ①学校对教师教育教学中落实 “四 育人”的工作要求有关资料；近三 年德育工作计划、总结； ②德育基地及开展活动的有关材 料； ③“三结合”德育网络及其运行机 制的有关材料； 预防学生违法犯罪 的工作机制、措施及成效； ④“减负”措施与取得的成效。

C10 德 育 环

境(30)

信息采集 方式 ①实地察 看； ②查阅资 料； ③社会专 访。

自 评

县 评

市 评

A3 教 育 教 学 管 理(500)

B5 德 育 工 作(100)

C11 德育 师资(10)

①有专任的思想政治课教师；有能开展学生心理健康教育的专 业教师； 高中有开展时事政策教育和其他专题教育的兼职教师。 ②教师人人教书育人，各门学科及校内各个部门都重视德育， 并形成合力。 ③校外教育力量和社会德育资源统筹、协调，发挥作用。

①思想政治课专兼任教师名册、 心 理健康教育教师名册及开展心理 健康教育的材料； ②各科教学渗透德育的总结或论 文； ③充分利用社会德育资源， 发挥校 外教育力量的总结或经验材料。

①查阅资 料； ②社会专 访。

C12 德 育课 教 学 (25)

①初中按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教学 或，高中按省级教育行政部门规定设置课程和使用教材，完成 教学任务。 ②根据教材内容联系社会实际和学生生活设计课堂教学方案， 教学有针对性和实效性。 ③按照有关规定开展时事政策教育和各种专题教育活动；充实 德育内容，创新德育方式。 ④坚持知行统一原则，结合教学内容安排德育实践活动。 ⑤校长和分管德育的校级领导要经常深入课堂听课和指导。

①当年课程表； ②思想政治课教学计划、教案；时 事政策教育 …… 此处隐藏：8167字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……