第9课《王几何》ppt课件新版七年级语文上册

王几何

王几何——马 及 时

作者简介马及时(1946-- ),笔 名小非，四川都江 堰人。著有散文诗 集《最后一片树 叶》,诗集《泥土 与爱情》《树杈上 的月亮》《中国孩 子》等。

正音 须臾 斜翘 屏息 绰号 叛逆 持之以恒 yú qiào bǐng chuò nì héng

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快速阅读课文，回答问题 文章共写了老师的几件事，同学们又有什 么反应？

长时间哑笑

哄堂大笑

反手作图 介绍自己 交代绰号请同学们徒手作图 教育大家

震惊发呆 屏息静听 哄堂大笑 笑的满脸泪水鸦雀无声

(3-26段)

精读探究

阅读第一部分(1-2) 第2自然段为何选用问句？ 设置悬念，吸引读者，引出下文。

阅读第二部分(3-26) “他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至 每一根头发都在微笑”运用了什么修辞？ 有什么作用？ 夸张。表现了老师爱笑、幽默的性格特点。

阅读第二部分(3-26) “他突然面向课堂，反手在背后的黑板上 徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反 手画了一个等边三角形。” “他突然面向课堂，在背后的黑板上画了 一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三 角形。” 比较这两个句子，你觉得哪个句子的表达 效果更好？

阅读第二部分(3-26) “反手”是反过手来，“徒手”是不凭借 工具，“等边”突出三角形的标准。由此 可见王老师绘图技术高超。

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阅读第二部分(3-26) “那生动地站在黑板上的圆和等边三角形 又标准，又好看”运用了什么修辞？ 拟人。 通过“站”表现了黑板上的图形标准、好 看，暗含了赞美之情。

阅读第二部分(3-26) 第9段写学生的心理有何作用？ 心理描写通过对比、反问，表达了对老师 的敬佩、赞叹之情。

阅读第二部分(3-26) 第12段属于什么描写？ 神态描写 表现同学们震惊、好奇的心情，既表明王 老师的声音有震慑力，又突出这位老师介 绍方式的特殊。

阅读第二部分(3-26) 王老师为什么公布自己的绰号并希望学生 以绰号相称？ 既表现王老师的幽默，又表明老师非常熟 悉学生的叛逆心理。这种方式既拉近了师 生距离，又调动了学生的学习积极性。

阅读第二部分(3-26) 老师为什么让学生上黑板画图？ 是为了让学生明白应该有一种热爱知识和 持之以恒的学习精神。