图文转换复习教案

2014年湖北专版图文转换复习教案

掌握读图规律 提高答题能力

——2014年高考图文转换专题复习

浠水一中 吴春元

说考纲：

能力层级：E级(表达应用)。

“图文转换”在考试大纲里并没有作为一个独立的考点来要求，也没有给出明确的题目样式。但2013年湖北《考试说明》规定：高中语文课程应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展的需要。而图文转换以其创新性、时代性、综合性等特点是体现新课程命题要求的最好形式。 图文转换、表文转换即根据图或表中的有关内容分析相关材料，辨析或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用准确、简明的语言表达出来。

说考情：

湖北高考近十年考查情况：2004（没考）、2005（漫画）、2006（没考）、2007（图徽）、2008（没考）、2009（没考）、2010（图片）、2011（图表）、2012（漫画）、2013（漫画）、2014（重点关注）。

全国高考：2011年5省考查，2012年4省考查，2013年7省考查。

命题规律：1、考查的综合性明显，图文、表文转换看似只是两种表达形式的相互转换，其实涉及准确、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点，综合考查考生描述、压缩、概括等各方面的能力，更涉及考生观察社会、分析问题的能力和语言综合表达能力。2010年湖北卷对仿写的考查，2012年对鲜明，生动的要求，2013年的综合程度更高。

2、考查类型稳中出新，近几年高考题对图文、表文转换的考查主要集中在说明图案内容、归纳图案寓意、总结图表规律等方面，可以说，这是这一考点历来的传统，体现了此考点“稳”的一面；如2011年浙江卷要求根据漫画写公益广告词并评价其创意，这一要求给了考生更大的发挥空间，由此可以看出这一考点在“新”这一方面的尝试。

3.选材贴近现实生活，近几年图文、表文转换题的选材非常生活化，内容涉及奥运、旅游、国内经济、官僚作风、自然灾难、农民工及留守儿童、理想住宅、保护野生动物、2012年大运会等生活中的热点和焦点，也出现了体现亲情、歌颂亲情的人文色彩浓厚的素材。由此可见，该题型走向生活，体现实用性、人文性、情趣性的趋势较为明显。如2013年的试题就比较贴近现在的留守老人、儿童等现象。

命题类型：图文转换和表文转换是高考图表题的两大类型，而这两个类型又包括多种考查形式。

类型一 表文转换：表格文字转换、柱形图表文字转换、结构图表文字转换、饼式图表文字转换、曲线图表文字转换。

类型二 图文转换：徽标文字转换、图片文字转换、漫画文字转换。

说学情：

高考得分情况：2010年第22题要求考生看图写话，均分为2.63分(满分为4分)。 2011年21小题要求学生读《宜万铁路开通》表格归纳结论及推测原因，均分为2.58分（满分为4分）。

学生失误原因：表文转换失误主要有信息归纳多余或无中生有，信息缺失、遗漏，信息推断错误，数字转化为文字时的语言表述不准确等。

图文转换时失误主要有观察不细致，漏掉漫画内容，如标题、文字、图章，其他小的点缀物等，说明时遗漏一点，都会失分。就事说事，不能上升到道德、哲理、人性等方面

2014年湖北专版图文转换复习教案

阐述事理，或者概括不准确等。 说目标安排：

【教学目的】 针对学生在图文转换题上存在的问题，我把这个考点复习的目标定为

以下几点：

1．了解图文转换题在高考考题中的几种类型。

2．熟练掌握读图的基本规律，提高读图能力。 3．掌握图文转换题目的解题步骤，提高准确表述能力。

【教学重点】：

1．对材料隐含性信息的挖掘。 2．对材料进行综合性评价。

【教学难点】：让学生答题更规范。

说教学方法：小组讨论 讲练结合

结合例题小组讨论总结读图方法 当堂训练巩固

说课时安排：2课时(方法点拨)+1课时（练习）

说教学过程：

本次说课以重点图文转换为示例，其余一节课以此例同，不再赘述。

一、导入（命题探讨）

明确：1、湖北省近四年的高考题中图文转换全考。2、图文转换考查较多，表问转换

有涉及。3、图文转换体现仿写、准确、简明、鲜明、生动、修辞等语用的要求。

那么你由此推断，2014年湖北的高考题出现图文转换的可能性大不大？可能会是哪

种题型？我们应该怎样准备？

明确：出现的几率比较大，至于哪种题型不好说，两种题型我们都要练习掌握。如果

将刚才我们所得出的信息转化为文字，就是我们今天要掌握的一种题型——图文转换。

二、考点解读：“图文转换”考查的是考生语言运用的综合能力，它要求考生根据图

或表中的内容，分析材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合评价或推断；然

后，用恰当的语言或概括或描述或说明或阐发。图文转换是一种综合性大、技巧性强，具

有创新特色的新题型。这一类题，看起来是“看图说话”，实际上，它综合了“扩展语句”“压缩语段”“句式变换”“正确运用常见的修辞方法”等多种题型，考查的是考生语言表

达运用的综合能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以成为近年来高考题中

的新宠。

三、师生研讨：（教师的主要工作是精选例题，引导方法总结。）

完成“题型训练”，教师评点赋分，分析得失，总结做题方法。

（活动目的：在具体的练习中，让学生改正错误，掌握基本要点和做题方法。尤其是

通过教师的示范和总结，使学生在下一步活动中有章可循，自己动手进行评改。）

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例题展示（教师要精选四道例题以供学生研讨）

典型例题一：下面是湖北省的旅游口号形象标识，“Home to wonders”是湖北省旅游

英文口号。试解读其标识的特点。

典型例题二：仔细观察右上图，按要求答题。

(1)请用简明的语言描述画面内容，不超过60字。

(2)据媒体报道，今年国庆7天长假，民众纷纷出行度假，但很多景点也遭遇了“垃

圾劫”。针对某些游客不文明的举动，以及生活中一些不文明的现象，请你拟写一条宣传

标语，至少使用一种修辞手法。

典型例题三：简要说明右面漫画的寓意，并为它拟定

一个标题。要求：寓意的字数在15至30之间；标题不超

过4个字，标题与寓意之间具有相关性。

典型例题四：请根据丰子恺先生《巷口》这幅画,围绕

“盼”描写一个场景。

要求①想象合理; ②运用两种修辞手法; ③字数不超过80字。(4分)

活动过程：

（一）、学生独立完成试题。

（二）、分小组思考讨论几个问题，同时请四位学生到黑板上写答案。

思考探讨问题：1、明确高考图文转换试题提供的材料主要有哪些类型。

2、图文转换试题设问方式有哪些？

3、总结自己的读图体会，尝试归纳读图、答题方法。

（三）、学生按小组派代表发言交流。

（四）、教师为学生答案打分，针对学生的答案进行讲评（注意学生抓住了什么信息，

漏掉了什么信息，表述有无问题，如何捋清这些信息等），讲评的同时讲述方法。

（五）、根据教师所讲，学生修正自己的答案，并把基本方法整理下来。

参考答案：例题一，标识主体为汉语拼音“Hubei”、 …… 此处隐藏：4018字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……